为做好新型冠状病毒疫情防控工作，依据“双减”和“五项管理”内容，本着尽量减小对学生学习的影响，学校组织各科老师开展了网络教学，来落细落实“停课不停学”的要求。各科教师变成“网络主播”，教师们该如何做好这个角色转变?如何在新的教学形式中达到预期的教学目标?这些都成了教师信网络教学中学习、实践、反思的主要内容。
客观地讲，是这次疫情提供了大规模在线教学实践的契机。俗话说，两弊相衡取其轻，两利相权取其重。在线教学无论是作为一种课程形态，还是作为一个教学环节，正快速“飞入寻常百姓家”，使得学校教育实践的方式和能力整体得以改进，成为推动整个教育变革的重要力量，已经是毋容置疑的事实。
理性面对当前的在线教学，教师们需要站在学生的立场上，梳理问题症结，明确优先对策。那么，学生究竟需要怎样的在线教学呢?这个问题不会有确切答案，也不应有确切答案。但是，所有问题都应该有确切思路，都必然有确切要点。
一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，老师还连线与学生进行了谈话，但似乎并不见效;还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习;还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。
针对以上现象，制定以下改进措施：
1.及时在企业微信发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线，高效利用企业微信功能，圈出未上课同学。
2.对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。
3.家校合力。班主任与任课教师合力，层层把关，严格要求。
学校针对近一个月的线上教学工作进行了重新梳理，压实了工作责任，再一次明确阶段目标，提炼出可行可取的工作举措。从企业微信平台的应用、课程设置、课堂教学、课后评价、教研组织、学生管理、家校配合、督查检查等方面重新深入细致的进行安排和部署。
把音乐、体育、美术、劳技课程纳入日常常规教学，实现教研组集体备课常态化管理，积极开展各类专题活动，按需召开线上教师会议，及时反馈线上教学遇到的问题，讨论解决方案，适时召开家长会，采取线上家访等形式，关注师生、家长的心理动态，采取措施缓解焦虑和压力，保证下一阶段线上教学工作更加科学、高质、充实、有序开展。
面对利弊并存的网络教学，面对不可逆转的疫情形势，作为教师，只能选择扬长避短、学习改进、竭尽全力地做好网络教学工作，把教师们应该做的、能够做的事情，做到最好。
审核签字：胡忠杰 责任编辑：闫月美 信息报送：李飞
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