一、背景分析
通榆县第十中学校是一所公办独立的农村寄宿制初级中学，地处通榆县西部边陲兴隆山镇内，始建于1958年，原名为“兴隆山镇农职中学”，2010年3月更名为“通榆县第十中学”。2007年移址新建。学校占地面积34200平方米，建筑面积7000余平方米，建有标准的音乐教室、美术教室、图书阅览室和理化生实验室，仪器设备及硬件设施满足教育教学需要。学校现有9个教学班，在校生379人,教师53人，教师学历达标率100%，专业学科相对齐全。有国家、省、市、县各级各类骨干教师累计30余人。2021年秋季学期，学校成立名班主任工作室，吸纳班主任成员和学员近20人，班级管理德育队伍进一步壮大，实现班主任队伍青蓝赓续。德育骨干队伍师资力量相对充沛，师资力量基本满足德育工作需要。
学校始终坚持以德育为首，以学生发展为中心，以立德树人为根本任务，视教育教学质量为学校发展的生命线，注重精细化管理，全面实施素质教育。但由于学校地处偏远农村，家长文化程度与城镇学校家长存大较大差距，家长多以农耕为主，一则对于孩子教育管理重视程度远远不够，家庭教育明显缺失，二则对于孩子过分溺爱，导致绝大多数孩子的文明行为习惯、意志品志、学习能力及爱好特长等没有形成，理想前途教育缺失。特别是，近年来农村进城务工人员增多，留守、父母离异、单亲家庭等特殊家庭儿童明显增多，这类儿童由于家庭教育长期缺失，学校开展心理健康教育已刻不容缓，但是缺少专业的心理健康辅导教师，只能由非专业教师兼任。家校协同管理的氛围没有完全形成。为逐步改变以上现状，我校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以培育和践行社会主义核心价值观为导向，以落实《中小学德育工作指南》为主线，以立德树人为根本任务，以践行《中小学生守则》为抓手，以德育课堂为主渠道，以德育实践活动为载体，以一校一案为特色，将德育工作要求贯穿融入学校各项日常工作中，努力形成常态化德育工作长效机制。努力打造全科育人、全程育人、全员育人的德育工作格局，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、办学理念
多年来，学校不断加强校园文化建设，注重内涵式发展，始终秉承“尊重个性发展、提高整体质量、强化科学管理、创建和谐校园”的办学理念，几经奋斗，在实践中不断探索，逐步形成了“团结勤奋 求实创新”的校风；“学为人师 行为世范”的教风；“尊师守纪 勤奋求实”的学风。以“修身励志 勤奋成才”为校训，激励师生不断进取，促进学生全面发展,为未来幸福人生奠基。
三、工作目标
（一）总体目标
《中小学德育工作指南》将初中阶段总体德育目标确定为：学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
（二）年级目标
学校以党的二十大精神和全国教育大会、全国基础教育工作会议、全国中小学德育工作会议精神为指导，以《中小学德育工作指南》为依据，在遵循教育规律的基础上，结合教育改革发展形势和学校实际，制定符合学生身心特点的年级目标。
（1）七年级目标
以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为抓手，重点开展学生文明行为习惯养成教育，使学生知礼明德，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识。初步建立良好的班集体，形成良好的学风与班风，注意起始年段学生良好行为习惯的养成。加强社会主义核心价值观教育和爱国主义教育，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神。
（2）八年级目标
巩固七年级目标成果，根据八年学生生理心理特点，开展青春期心理健康教育与引导。进一步加强社会主义核心价值观教育。养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
（3）九年级目标
巩固之前德育成果，根据九年学生特点，以及面临的毕业、升学压力进行教育指导。注重加强法制教育，培养法治观念，培养公民意识，增强社会责任感。注重加强心理健康教育，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
四、工作内容
落实《中小学德育工作指南》要求，结合学校教育教学际，细化德育工作内容，全面贯穿学校教育教学工作始终。
(一)理想信念教育。
加强党史国情教育，教育引导学生爱党爱国爱人民。继承革命传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
(二)社会主义核心价值观教育。
一是将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。学生除了能够流利背诵社会主义核心价值观，还要深刻领会其内涵。
二是开展爱国主义读书教育活动，重点推进清明“网上祭英烈”、十一“向国旗敬礼”、中华经典诵读等主题教育活动。
三是依托研学实践教育基地，培育和践行社会主义核心价值观教育，适时开展社会实践活动。
(三)开展“扣好人生第一粒扣子”系列主题教育。
1.“新时代好少年”学习宣传活动。开展“新时代好少年”等评选和学习宣传实践活动，引导青少年见贤思齐，从小做起，在未成年人中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。
2.“传承红色基因”系列教育活动。利用清明、“五四”“七一”、国庆等时间节点，广泛开展革命传统教育和中国共产党党史教育，引导青少年铭记革命历史、崇尚革命英雄、继承革命事业。
3.开展学雷锋志愿服务活动。组织学生广泛参与各类志愿服务活动，帮助他们在服务他人、奉献社会的过程中培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。
(四)中华优秀传统文化教育。
1.大力推广中华经典诵读活动，全力推动中华经典诵读活动贯彻德育全过程。
2.组织开展优秀传统文化学习教育活动，坚定文化自信。结合校园文化建设工作，组织开展系列主题教育活动、中华经典诵读活动和书法、国画、中国武术等传统体育进校园等活动。
(五)文明素养教育。
以《中小学生守则(2015年修订)》《吉林省中小学生基本文明礼仪规范》为指引，坚持从基础抓起，循序渐进抓好规范教育，持之以恒，逐步落实，要把着重点放在礼仪习惯、安全习惯、卫生习惯和学习习惯的养成上。
(六)心理健康教育。
1.落实课程设置要求，加强心育课程建设。开设心理健康教育课，课时在地方课程与校本课程中统筹安排，每两周安排1课时。每学期开展1节心理健康教育班会课。创新心理健康教育课教学方法，采取多样方式，增强心理健康教育课的亲和力、针对性和实效性，引导提高学生心理素质。
2.加强队伍建设,加大培训力度。指定专人兼职心理健康教育工作，建立以班主任和兼职心理教师为骨干的心理健康教育工作机制。按上级要求，组织开展心理健康教师培训和班主任心理健康教育能力常态化培训。
（七）“反邪教” 主题教育活动。
学校开展以“警惕邪教侵害，校园拒绝邪教”为主题“四个一”宣传教育活动，即召开一次师生大会，出一期板报或手抄报，开一次主题班会，举行一次演讲比赛。增强广大师生反邪教意识，提高抵御邪教侵害的能力。
（八）家庭教育。
1.学习宣传贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》。引导家长树立科学教育观念，理性确定孩子成长目标，切实履行家庭教育主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。
2.贯彻落实通榆县教育局《关于进一步建立健全中小学教师家访工作制度的通知》《关于当前“双减”政策下进一步加强家庭教育工作的指导意见》，落实包保常态化责任制，切实开展家访活动，增进家校协作。
(九)农村留守儿童关爱保护工作。
学校成立以校长为组长，中层以上领导为成员的领导小组，明确相关人员职责，结合实际制定工作实施方案，使留守学生在生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰。
（十）社团建设。
继续加强学校社团建设，进一步规范社团活动，以常态化管理为抓手，统筹“双减”和中小学“五项管理”工作要求，助力“双减”政策全面落地。通过丰富多彩的社团活动促进学生全面发展。
(十一)书香班级和书香校园建设。
积极营造“书香班级”“书香校园”的浓郁读书氛围，重视建设校园图书角，通过开展各种形式读书活动，培养师生读书兴趣，养成良好读书习惯，让崇尚读书成为时代风尚。
(十二)德育课程建设。
1.学校结合实际，重点在推进学校养成教育、中华优秀传统文化教育、法治教育、国防教育、生态文明教育、心理健康教育等。
2.加强思政课师资队伍建设和思政课课程建设，全面贯彻党的教育方针，开展“学习新思想 做好接班人”“开学第一课”等主题教育活动，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
五、实施途径
（一）突出课程育人。加强学校思政课建设，发挥好道德与法治、思想政治课程的铸魂育人功能，同时，充分挖掘各学科蕴含的德育元素，将德育内容落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程，推进德育一体化建设。
（二）强化文化育人。因地制宜开展校园文化建设，通过优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，让校园处处成为育人场所。
（三）加强活动育人。精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的活动，利用传统节日和重大纪念日、仪式教育、校园节庆、共青团活动等，加强学生品德教育，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
（四）强化实践育人。通过各类主题实践、研学实践、志愿服务等形式，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力;加强劳动教育，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。
（五）强化管理育人。落实《义务教育学校管理标准》，通过完善管理制度、岗位职责、校规校纪，加强师德师风建设等，推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。
（六）加强协同育人。落实新时期家校协同育人要求，建立健全家长委员会，完善家校协同育人机制，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风。
六、支持保障
为保障德育工作的有效开展，学校成立以校长胡忠杰为组长，以副校长王少春、李竹平为副组长，其他领导及全体班主任为成员的德育工作领导组织，落实校长为第一责任人，实行一把手亲自抓，分管领导具体抓，层层压实，落实责任，德育工作形成齐抓共管的良好态势。
学校注重以班主任为主体的德育队伍建设，成立了名班主任工作室，吸纳班主任成员、学员共20余人，并有效实现了成员、学员间的“一对一”帮带培养，壮大了班级管理德育队伍。年初学校将德育活动经费纳入预算，以保障德育活动顺利开展。
七、特色做法
为贯彻落实教育部“一校一案”落实《中小学德育工作指南》要求，结合当前“双减”政策，落实“五项管理”规定，学校确定将体育教学与阳光体育大课间活动有机结合，在保证“两操”的基础上，在全校开展武术操教学。在丰富活动内容，提升健康体质的同时，更能孕育学生自强不息的民族精神。
当前位置：