通榆县蒙古族学校中小学学生作业设置要求

作者：发布时间： 2021-09-17阅读：97次

通榆县蒙古族学校中小学学生作业设置要求

　　总则:

控制总量:形式多样、内容精当。本着减轻学生课业负担，控制家庭作业总量，保证学生家庭作业在课后延时服务时保质保量的完成。作业是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续和补偿。通过作业，不仅可以巩固课堂教学效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质；教师通过作业批改，可以了解学生对知识的掌握程度，以及技巧的水平和运用知识的能力，并由此来调节，改进教学工作，作业要求的常规主要有：

　　（一）小学作业设置

　　1.作业种类：课内作业、课外作业

　　2.作业内容：要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生收集资料，阅读兴趣的培养；有利于学生思维能力的提高。如语文作业可布置学生根据课文内容设计预习题，或教师根据课文内容、课后练习设计后让学生完成。预习题设计要根据课文尽量设计收集资料题，让学生提问题又自行解答的题目，以此来达到学生的知识积累和求异思维，创新能力的培养（这类作业用于家庭作业比较适宜）。

3.作业份量：为减轻学生过重的课业负担，以免影响学习效果，影响学生身心健康。课堂作业要尽量当堂完成。小学低年级学生不布置家庭作业，中高年级学生各科家庭作业总量应控制在1小时内，语文应加强课外阅读与写作，数学应加强与现实生活的联系。

（1）小学语文作业

写字：1～6年均设置。用拼音本（一、二年用拼音虚宫格，三——六年用方格本），写课文生字，一课一写。

作文：一年下学期、二年级设置写话（一年下学期适当要求学生写一两句话），用虚宫格本，一年级下学期8次，二年每学期16次（即每周1次）；三～六年有大作文和小作文。大作文根据单元训练要求和语文教材编排整体设计进行，原则上每单元（板块）一篇，每学期至少应在六篇以上；小作文两周1次，一学期不少于8次，要求用大作文本完成，内容要广泛、新颖，可以结合节日、文体活动写，也可以写读书笔记、观后感等，激发兴趣，提高写作水平。

综合作业：①每单元（板块）结束后，布置一次，可依据单元内容灵活体现双基，各校根据自己情况要求作业量，三～六年用大笔记。②语文练习册：三～六年每课一留一批。

　　课外积累：三～六年自设课外积累本，摘抄课文或课外阅读的优美句段、谚语、名言警句、古诗词等，可每周批阅一次，要体现分类积累，要指导学生在摘抄积累的基础上识记运用。

  （2）小学数学作业数学作业：每周不少于4次，学期作业次数不少于60次。一年用田字格本，二年用小算草，三～六年用大算草。数学练习册：三～六年均用于家庭作业。

  （3）小学科任学科作业

科学、品德与社会均用小笔记；英语用英文本，如有英语活动手册也可用作课堂作业；美术，一～六年，用图画本（手工、泥塑、欣赏等内容不体现在作业本上）。以上作业课做课批。

校本课各校可根据自己所设课程自行决定是否设置作业；综合实践可依据主题活动布置相关内容，数量不限，要保存可展示性的相关成果类作业；地方课程不留书面作业。

（二）中学各科作业设置要求

　 初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，各年级作文每学期不低于6篇，详批不低于4篇；语文每课（课文）一留；数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、美术等科目按课节，每课时均要布置一次作业，学期作业次数不少于科目周课节数×14；综合实践课、校本课和地方课作业要求与小学相同。九年级下学期教师批改的试卷可以视为教师批改量。各年级配套练习册学生必须完成，任课教师要有效监控，学校制定相关要求。