通榆县包拉温都蒙古族乡学校“红领巾奖章”实施方案

2021-05-20 09:18:01浏览次数：88次字体：大 中 小

  通榆县包拉温都蒙古族乡学校

“红领巾奖章”实施办法

为深入学习宣传贯彻新时代中国特色社会主义思想，培养担当民族复兴大任的时代新人，落实团中央、教育部、全国少工委联合印发的《少先队改革方案》及《吉林省“红领巾奖章”实施活动方案（修订版）》等相关文件精神，建立健全少先队荣誉激励体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，制定《通榆县包拉温都蒙古族乡学校少先队“红领巾奖章”实施办法》。

一、指导思想

深入学习宣传贯彻总书记新时代中国特色社会主义思想，特别是对少年儿童和少先队工作提出的一系列新思想新观点新论断，准确把握中国特色社会主义少年儿童组织发展道路基本特征和基本要求，紧紧围绕立德树人的根本任务，推进少先队工作改革创新，增强少先队思想性、先进性、自主性、实践性，坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，教育引导亿万少年儿童听党的话、跟党走，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。

二、基本原则

“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以基层中小学校为主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。

1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。

2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。

3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。

4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。

5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入中小学生素质综合评价。与各级优秀少先队员评优评先相结合，原则上各级优秀少先队员、各级少代会少先队员代表从获得较高星级奖章的队员中产生。

6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。

三、奖章设置

“红领巾奖章”围绕总书记对少先队员提出的“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”重要要求设置奖章。

包括“基础章”、“特色章”。

四、获章标准

红领巾奖章按照少先队员不同年龄特点、成长需求设置阶梯上升、分层递进的争章标准。按照小学低中高3个年级段，制定不同的获章参考标准。结合实际开展自主性争章活动，实现少先队激励日常化、过程化、行动化。

五、实施步骤

正式加入少先队组织的少先队员参加“红领巾奖章”争章活动。争章活动要紧密结合每周一课时少先队活动课，结合“争做新时代好队员”等主题活动，结合“扣好人生一粒扣子”活动、记录队员争章历程，激励队员不断成长。

（一）红领巾基础章：

低段（一至三年级）： 红星章

中段（四至六年级）： 红旗章

高段（七至九年级）： 火炬章

红领巾特色章：

低段（一至三年级）：  善体章和善美章

中段（四至六年级）：  善读章和善为章

高段（七至九年级）：  善读章和善思章

（二）红领巾特色章

1、低段（一至三年级）

善体章：热爱运动，坚持体育锻炼；积极参加各类体育活动；如跳绳、打羽毛球等。

善美幸：多才多艺，对艺术有浓厚的兴趣爱好；在美术、音乐、舞蹈、书法、 朗诵、摄影等方面有突出特长；积极参加各项演出活动。

2、中段（四至六年级）

善读章：热爱阅读，主动阅读，有良好的阅读习惯；假期认真阅读老师推荐阅读书目, 并制作读书卡，开学后和老师、同学交流自己的阅读感受。

善为章：自主学习，争做学习的小主人。假期合理安排和利用时间，自觉按计划学习；学会生活，争做生活的小主人。能够自己的事情自己做，学做简单的家务事；体验父母的辛苦，感恩父母。

3、高段（七至九年级）

善读章：有良好的阅读习惯和兴趣；假期有效阅读学校推荐的阅读书目 , 开学后以中队为单位用美篇形式做阅读分享，撰写征文、演讲稿，开学后参加演讲和征文比赛。

善思章：有独特的创意和构想，热衷于创道发明和科学小实验；动手操作能力强，爱好小发明、小创作、小制作；假期积极参加探究和社会实践活动。

通榆县包拉温都蒙古族想学校少工委

2020年6月

2021年红领巾奖章一星章

候选人推荐表

                 学校           年   月   日

包拉温都蒙古族乡学校少先队红领巾奖章之“一星争章”评定实施细则

为落实学校整体工作计划安排，使学生在整体素质发展的基础上，发挥学生的个性特长，使尽可能多的学生有展示自我的机会，我校以《吉林省“红领巾奖章”实施活动方案（修订版）》为指导，开展“一星章”评选活动。在评价方法上，倡导形成个性评价，注重通过评价活动过程本身对学生进行教育，使整个评价过程能督促学生正确认识自我，找出自身优点，树立自信意识，力求最优发展。

一、适用对象

1-7年级学生

二、操作程序

每年六一前后评比，由学生自评，小组互评，班委评议，班主任及科任教师审核。

三、具体操作办法

1、每位学生进行自我评定，在认为达标的条款后打"☆"，基本达标打"√"，不达标的打"×"。再由小组对该生的自评结果进行评议，并分别打上"☆" 、"√"、 "×"，写出评议结果。

2、班委根据小组评议结果进行评议，写出评议结果。

3、班委评议产生的星级学生，报班主任审核，各班主任报教务处审核，教务处批准后各班在教室列表公布。

4、星级学生的评比一般放在每年六一前后进行。每班评比星级学生人数原则上按班级学生的10%评定。

5、星级学生评比结果，与操行评定、扶贫助学、困难补助、优秀团员、三好学生、优秀学生干部的评定、入队、择优推荐等相挂钩。

6、班委评议中，班委成员要公正严明，客观准确，不徇私情，并接受同学们监督，如有违纪行为，经查实后将严肃处理。

7、对有特别突出表现，为学校争得荣誉受到社会赞誉的，经学校批准可破格评为星级学生。对被值周老师或其他老师发现违纪的，经政教处批准，取消星级资格。

8、实行一票否决制，对有下列严重违规违纪行为之一者，除根据相关条例给予纪律处分外，均免去星级学生称号。

①考试舞弊者；②有偷窃或赌博行为者；③旷课一天以上者；④吸烟酗酒者；⑤严重损坏公物者；⑥有打架斗殴或敲诈行为者；⑦在校内外造成较坏影响的不文明言行者；⑧其他严重违纪违法者。

四、星级学生评比条件

（一）思想品德方面

1、热爱集体，积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，诚实正直，尊敬师长，团结同学，关心他人。

2、自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成良好的行为习惯。

3、有良好的劳动习惯。积极参加各种劳动，爱惜劳动成果，勤俭节约。

4、在《中小学生综合素质评价》中，思想品德成绩为“优”。

（二）学习方面

1、学习勤奋努力，积极进取，学习方法正确，珍惜时间。

2、学习兴趣广泛，有较强的求知欲，乐于探索，初步养成良好的学习习惯。

3、学习成绩优良。

（三）身体素质方面

1、坚持锻炼身体，积极参加校内外的文体和科技活动。

2、了解卫生和健康知识，具有良好的卫生习惯。

3、具有良好的心理品质。开朗乐群、不怕困难，有一定的适应能力。

4、体育课成绩优良。

五、各种星章学生评选标准

1、善体章：热爱运动，坚持体育锻炼；积极参加各类体育活动；如跳绳、打羽毛球等。

2、善美幸：多才多艺，对艺术有浓厚的兴趣爱好；在美术、音乐、舞蹈、书法、 朗诵、摄影等方面有突出特长；积极参加各项演出活动。

3、善读章：热爱阅读，主动阅读，有良好的阅读习惯；假期认真阅读老师推荐阅读书目, 并制作读书卡，开学后和老师、同学交流自己的阅读感受。

4、善为章：自主学习，争做学习的小主人。假期合理安排和利用时间，自觉按计划学习；学会生活，争做生活的小主人。能够自己的事情自己做，学做简单的家务事；体验父母的辛苦，感恩父母。

5、善读章：有良好的阅读习惯和兴趣；假期有效阅读学校推荐的阅读书目 , 开学后以中队为单位用美篇形式做阅读分享，撰写征文、演讲稿，开学后参加演讲和征文比赛。

6、善思章：有独特的创意和构想，热衷于创道发明和科学小实验；动手操作能力强，爱好小发明、小创作、小制作；假期积极参加探究和社会实践活动。

通榆县包拉温都蒙古族想学校少工委

2020年6月

审核签字人：张东涛  责任编辑人：包万春