八面学校组织数学教师学习深度“单元学习主题”教学的思考与实践活动总结

2021-06-24 15:02:59来源：王亚丰浏览次数：69次字体：大 中 小

八面学校组织数学教师学习深度“单元学习主题”教学的思考与实践活动总结

  八面学校   王亚丰

 

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在6月18日，在八面学校教导干事王亚丰的组织下，全体数学教师二楼录播教室在线观看《深度学习理念下“单元学习主题”教学的思考与实践》实时直播教学工作交流与研讨活动。短短一天时间的学习，让广大数学教师受益匪浅，更让大家清醒的认识到在新教学策略的引导下，小学数学教学方法会不断地提高、升华，更好的为小学教育服务。

在活动伊始，工作站总站汇报在探索儿童数学教育实践中实现教师的进步和发展，紧接着由门头沟工作分站进行一期的研修工作总结汇报并解读二期的工作方案，再接着是各个分站代表进行研修工作交流，以前我们的学习总会把例题主题图当作重点，单元主题图曾经受到过不屑一顾的冷遇,原因是以前没有认识到单元主题图蕴含的内在价值和对学生的指引作用。让学生从整体入手感知单元,可以让学生知道这个单元学什么,自己将要经历什么,兴趣点与疑惑点在哪里,可以结合自己的感受和体验,在一个相对大的范围内确定学习目标。我们将“单元整体感知”独立成一个课时,可培养学生的求知欲望。

 

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下午的时候是各个分站的单元学习主题教学交流，印象最深的就是房山分站的《在“统计”教学中培养儿童的数据意识》，吴正宪教授说数据分析是当下社会公民不可或缺的素养，统计教学更重要的是培养学生的数据意识，更重要的是使学生懂得数据后面承载的是信息。接下来又交流了在统计教学中培养儿童的数据意识——从“平均数”到“百分数”教学实践和思考。

关于平均数单元教学，教师将四年级和五年级的内容进行了整体设计，整合成三大主题：一、在数据分析中理解平均数；二、在数据分段中理解平均数；三、在作出决策中理解平均数。主题一和主题二都是由王亚威老师说课的形式进行的 ：在主题一中的核心问题是怎样比较跳绳水平？提出四个问题理解平均数的必要性，代表性，趋中性和随机性；主题二中的核心问题是如何数说三百星，通过对三个平均数进行分析，可以更加直观理解数据的变化趋势，感悟我国航天事业的加速发展，理解数据的集中程度和分类，培养学生数据意识；主题三是通过一节课来展示的《如何确定免票线》，让学生模拟确定免票线，课堂中学生提出了三种方法，通过对比和统计图的形式让学生直观了解到平均数更代表大多数人的水平，更公平，在整个教学活动中学生进行了一系列活动：提出问题-调查-数据-整理-分析-判断-决策，使学生知道找平均数来帮忙，平均数是重要的参考依据。

关于百分数单元教学，同样设计了三大主题：一、在随机现象中理解百分数；二、在制定标准中理解百分数；三、在生活中理解百分数。在主题一中的核心问题通过三个任务发现百分数是刻画随机现象和表达。主题二制定跳绳标准中运用了跨学科教学，在数学课收集数据，在体育课整理数据，又回到数学课分析数据做出决策，最后在语文课上撰写实践报告，展示交流，跨学科的融合打破了学科壁垒，让学生在丰富的学习体验中，不断发现、提出问题，分析、解决问题，学会综合运用知识解决实际生活中的真问题，以适应未来社会发展的需要。主题三是怎样设计存款方案，经历真实的调查研究过程，为学生决策提供有力帮助。本次活动充分锻炼了学生的应用意识，实践能力，反思意识，理财能力，沟通能力等。

在儿童教学教育思想的引领下，在深度学习的探究中，单元整体教学不仅是对教师提出了一个更高的要求,也是对学生们的一次考验。相信在吴正宪团队儿童数学的引领和探索下，在今后的实际教学中我们一定更加努力的在学习中探索，在总结中提高使自己更快的适应新的教学方法。