通榆县新兴乡学校
为加速教育质量优质均衡发展，切实促进我校教育质量提升工作，进一步深化教学改革，促进“双减”理念下各学科课堂教学的转变，提升学校教育教学质量，5月7日，通榆县进修学校领导及各学科教研员蹲点新兴乡学校，开展调研指导工作。
高宏军副校长首先向进修学校领导介绍了学校课程建设、综合评价体系、学校落实“双减”工作、课堂转型等方面的工作。
语文组
陈丽颖老师执教四年级语文《萤囊夜读》，“读书百遍，其义自见。”陈老师采取各种形式的读，让学生在读中体味文中之情读中想象文中之景，读中感悟文中之道，学生再读课文，在读中进一步感知每句话的意思。在诵读中，培养学生的语感，让学生享受祖国古代汉语的神韵。
进修学校语文教研员郭玉峰老师给予本节课高度评价：运用语言有落点：新课标指出，语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。落实语言文学运用是语文课程的独当之任。在陈老师的这节课上，将语言文字运用落到了实处，导课的勤学词语的积累，看图拓展关于认真读书的词语，总结环节让学生用自己的话来说说车胤之所以能取得大成就，拓展环节的古代名句的积累，都是落实语用的着力点。 课堂理答有特色：在这一节课上，陈老师关注课堂评价，自评、互评、师评相结合。有针对学习状态的评价、有针对学习方法的评价、有针对学习内容的评价、有针对话语表达的评价有针对学习习惯的评价。语言较为丰富，有针对性。
姜伟老师执教二年级《揠苗助长》，结合本单元语文要素“根据课文内容，谈谈简单的看法”，在本课教学中，教师巧妙设计语文活动，关注教学过程中学生的表达，精心设计了多角度思维训练点，拓展了学生思维的广度与深度。
语文教研员郭玉峰老师建议在“双减”背景下，要提高校本研修的实效性，基于教师的成长需要设计教研主题，有针对性地推进教师成长，从而提高学生的语文素养。
陈丽君老师执教三年级《剃头大师》，课文有很多童趣十足的语言，所以在课堂中通过个别读、范读、师生对读、接读等多种形式的读，让学生尽情地品味、感受，在体会“我”给小沙剃头时的随意时，让学生加上动作去读，把时间交给学生，把自主权交给学生，充分培养学生的参与意识、实践意识。师生共同对文本进行详细、深入的阅读，层层深入地感悟品味语言，既读懂了故事，也学习了语言的表达。
进修学校孙丽艳主任对陈丽君老师的课进行点评，肯定了陈老师教学紧扣要素，情境设计符合教材。 同时也提出了建议：课堂教学要基于学生的阅读思维和学习逻辑，学习方法的提炼要源于学生，高于学生，并用于学生，让学生在学习活动中体验、实践、运用方法。
王凤杰老师执教《池上》
孙主任点评：在教学中，引导学生图文对照、听老师范读等形式，使学生头脑中浮现出相应的画面。通过自主阅读，小组合作，讨论交流，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。这首诗对学生来说，理解上没什么大的困难，在引导学生想象上花了功夫。引导学生联系“莲叶何田田”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”想象荷花池的美景、小娃采莲的原因、采莲的过程等，通过让学生想象，感受池塘的美和小娃的天真可爱。
数学组
陈丽娜老师执教的《小数加减法》，这堂课在教学方法上陈老师立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。
进修郭校长点评并指出：运算能力是计算教学的主要核心素养，让学生理解算理、能正确计算和合理计算是核心素养的落实。培养学生解决问题能力的前提是，使学生逐渐形成不断发现问题，提出问题的良好习惯。整节课教学目标在各个教学环节中得到有效落实，教学环节完整有序，层次清晰，师生互动和谐，收到了良好的教学效果
杨金萍老师执教的《比例尺》，在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。
陈少一老师点评：本节课循着一根知识主线——比例尺的意义与应用，引入新知别出心裁，探究新知有章有法，练习设计富有创意；同时循着一根能力主线——培养学生解决实际问题能力，无论是哪个环节的例子都来源于学生熟悉的生活，重视学生的独立探究与合作讨论相结合。同时多次运用多媒体辅助教学，充分体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的严禁课堂教学结构，使学生学的轻松，学有成效。
张艳磊老师执教《年月日》
陈少一老师点评：张老师不仅完成了教学任务:学生能在具体的情境中，用数对表示物体的位置，而且特别注重学生的情感体验:开课设计了课前换座的情节，激发了学生的好奇心，学生在共同学习的过程中，获得积极的情感体验。随着教学过程的推进，叶老师通过颇具灵感的设计，展示了数学自身的丰富多彩和无穷魅力，促使学生愿意亲近数学、了解数学、谈论数学。
科学组
于长松老师执教《比较相同距离物体运动的快慢》，邬首友老师执教《点亮小灯泡》
进修彭老师对两节科学课进行了点评：课上得很成功，给人耳目一新的感觉，课堂贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了简约的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了科学学科的本质，科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。科学地想问题，指导科学地做，有计划地做，能动地搜集资料。面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。教师重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
道法组
吴丽华老师执教《不甘屈辱，奋勇抗争》，龚福民老师执教《探访古代文明》
进修高莹老师对两节道法课做出评价：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
每一次与专家的学习交流都是一次成长进步的契机，本次蹲点调研活动为新兴乡学校工作注入了养分，学校将继续认真抓好教研，加大教育教学研究力度，为培养全面发展的学生砥砺前行！以先进的教育理念为指引，以扎实的教学实践为基石。此次教研活动为全体教师搭建了学习成长、自我提升的平台。“学无止境、教无止境、研无止境”，持之以恒的探索与追求必将指引教研共同体在和谐合作的氛围中奋进、在融合交流里创新发展！目标已定，士气正浓，我们坚信，在进修学校领导、教研员老师的引领下，新兴乡学校教学质量会再创佳绩！
审核领导：张守峰 责任编辑：田阵
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