根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 2021 年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2021〕 1 号）和吉林省教师培训工作安排，通榆县教师进修学校组织实施了“国培计划（2021）”——G1201 自主学习模式试点研修项目培训。
本次培训以“基于平台学习成长 立足实践能力提升”为主题，旨在让教师们在遇到问题时学会自主学习，在实践与交流中学会自我梳理，在研讨与实践后学会自我分析，在自我学习、梳理、分析后再次实践，再遇挑战再次进行自我解决，以期达到螺旋循环，能力提升，自我升华的目的。全县小学语文、小学数学、初中语文成果推广种子教师每学科100人，共计300人参加培训。集中研修每学科共6天，计48学时。
一、精心策划合双剑，统筹安排方向明
自主学习项目是省厅给予通榆县教师难得的学习、成长、提升的机会。同时我县做为2020年教育部确定的成果推广示范县，要进行成果推广工作。两项工作虽有不同，但都是为教师提升、教研增效、学生成长，我县把自主学习这个项目同国家级教学成果推广结合起来进行。教育局要求国培工作要科学统筹、智慧众筹、积极探索，为通榆县教育事业科学发展作出新的、更大的贡献！
教师进修学校召开国培项目准备会，通过宣传与培训，三个学科教研员知晓了任务，明晰了方向。各学科组建专家指导团队，下发培训调查问卷，制定方案、研究流程，开展培训会。会上教研员们为送教团队专家组成员进行了培训，详细解读了培训实施方案，使大家明确了培训主题、培训对象、成员职责等内容，要求学员共学、共研、共进、共享。
继续教育部积极与各基地校沟通，确定培训活动场地，做好培训时的防疫测温扫码等准备工作。
二、自主学习助发展，教研推广促向前
10月13日，“国培计划”（2021）——G1201 自主学习模式试点研修项目培训进入实施阶段。在教师进修学校统筹安排下，各学科培训团队按计划展开集中培训活动。
培训助推教研成果推广。培训教师基于成果推广的任务驱动，在学习平台中选择自己欠缺的知识、能力相关的课程，并结合自己的教学进行实践。在集中培训中教师梳理自我学习与实践中遇到问题，以同伴互助、集体研修的方式，以研课磨课、教学研讨等形式解决问题并获得发展。平台自我学习与集中解决问题，相互促进。教师在培训中，经历自我学习、自我梳理、自我分析，通过展示与研讨、反思与借鉴，提升专业化能力。为了最大化发挥培训效果，我县自主学习模式培训六次集中是分散安排的。每次培训后学员都会经历实践提升再遇新题的过程，然后在下一次集中培训中通过集体的研讨习得解决的策略。
三、删繁就简重创新，领异标新出特色
本次培训结合我县本土实际情况，又与国家级教研成果相辅相成，体现以下特点：
1.课程设计 基于需求
本次培训以参训者的需求调研数据为依据，聚焦教师教育教学实践中真困难、真问题，设计针对性的培训主题，设置了线上线下相结合的方式，满足参培教师专业化成长实际需求，引领教师解决其工作中的主要关键问题。
在小学数学国培活动中，小教部郭洪策主任和马洪吉老师针对各位教师的切实需求精心设计了接地气，有高度，遵规律，合大局的6场专题研讨，并通过针对性极强的讲座《提高小学生计算能力的培养策略》《如何梳理教学实践中出现的问题》，从一线教师切实急需的问题着手，从身边典型事例讲起，让与会学员看得见，摸得到，学得会，深受裨益，为参培教师解开诸多疑惑。
2. 学以致用 知行合一
本次培训基于中国教育电视平台学习提供理论与教学策略技巧，教师边学习边实践。教师在学习与教学实践中遇到困难、产生问题，通过集中培训梳理问题，研讨解决策略，辅以专家理论讲座引领，使学员切实获得认知和行为的提升。
在中学语文国培活动中，就各中学整本书阅读活动中提出的疑问以及遇到的难题，中教部王丽主任进行了《如何解决整本书阅读中存在的问题》的讲座，并和全体参培教师认真聆听深圳市宝安区宝安中学李平老师的《初中整本书阅读课程的推进与实施》讲座，并安排不同学校学员课堂展示，学员将学习到的知识合理运用到实际行动中，真正做到认知和行为双提升。
3.任务驱动 促升自我
教师的自我学习与发展是教师专业化的重要途径，也是本项目进行模式探索的任务目的。本次培训我县以任务驱动的方式引导教师发现自我成长的需求，产生自我发展的愿望，自我学习与成长。
在小学语文国培活动中，诵读识字教学成果是小语教师以前没有接触过的，需要理论学习更需要操作实践。小语团队以成果推广的任务为驱动力，引领小语教师学习。同时在教师的实践过程中产生了许多困难与问题。小教部孙丽艳主任、王淑平老师及时组织教师研讨解决。在培训过程中充分尊重学员教师的能动性，在组织学员教师讨论交流环节中，十个小组在各自组长的组织下就教育教学实践中出现的问题进行了梳理，引导学员发现问题，梳理问题，并讨论如何解决问题，在集思广益中学会自主思考，并乐于自主学习，在小组中不能得到解决的问题再由王淑平、孙丽艳两位专家进行详尽的解答。
三、大道行思取则远，牵手国培硕果丰
经过培训，小学语文、小学数学、中学语文三科教师的理念实现了更新，课堂实现了转型，教法实现了改变，能够合理解决教育教学中各种问题。培训活动中，教师们经过54节示范课，18次专家讲座，3次成果持有方讲座的学习，多次自主学习、团队探讨、备课听课、问题梳理、问题解决等环节的历练，解决了各学科教师在专业发展中的大量问题，收获了心得与成长，形成案例300篇，评选出优秀国培案例30篇，培训心得体会300份，简报6份、美篇18篇，教学设计54篇。通榆县成果推广工作在国培项目的助力下，开展了18次研讨活动，将成果推广工作掀起高潮。
四、国培教研心已暖，风雪难阻学意坚
自10月13日起，国培活动一直顺利进行着，但宝剑注定要自磨砺出，从11月8日起至11月13日，通榆县气象始终处于暴雪橙色预警或道路冰雪橙色预警状态，风雪断人行。出于安全的考虑，县内幼儿园及中小学和许多单位都进行了雪休，国培集中活动也因此暂停，但寒风不挡人心暖，参培教师们并没有停住自主学习的步伐，雪休居家期间也在反复地梳理问题，解决问题，在自省自悟中成长，于梳理解决后蜕变；小学语文教研员王淑平、孙丽艳，小学数学教研员郭洪策、马洪吉，初中语文教研员王丽五位老师更是潜心钻研教学技法，细心修改讲座文稿，争取让接下来的国培活动意义更加深远，在这些老师的努力下才有了国培活动的顺利收官，教研员与参培教师们教学相长，受益良多。
五、多方聚力做教育，上下同心做国培
国培活动离不开通榆县教师进修学校管理团队与后勤团队的辛勤耕耘和默默付出。作为项目的承办方进修学校领导高度重视此次培训活动，刁恩波校长亲临培训现场，就卫生防疫、后勤保障等做出了重点指导，学校领导班子成员全程参与培训活动。教师进修学校组织专人做好后勤保障工作，为学员提供了学习用品与餐饮服务，让学员感受到了家的温暖。培训中，继教部几位教师不辞辛苦，做好各项工作，每次培训都是提前到培训基地组织签到测温，进行课堂调控，组织学员就餐。实验小学、第二实验小学、第四中学、第九中学、第七中学、第八中学，倾力配合，做好测温与签到，做好场地与设备使用保障。
国培建平台，能力提升靠自主，知识补充靠学习，本次国培促进了教师自主学习能力的培养，帮助教师解决教学实践中的问题与困惑，同时有力的促进我县国家级教研成果的的推广，对我县教育教学发展意义深远。
通榆县教师进修学校
2021年12月10日
信息提供：张国栋 战美彤 信息审核：姜秀丽 责任编辑：张国栋
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