——通榆县2023年初中历史学科中心教研组活动综述
借助于吉林省学科教研东风，落实学科核心素养实现立德树人培养目标，促进新课标在课堂教学中的具体落实，提高教师教学评一体化执教能力，更好地发挥中心教研组的引领示范和辐射作用，进一步促进教学质量的稳步提高，备战好2023年初中历史学业水平考试，通榆县教师进修学校于2023年4月26日在教师进修学校的B座一楼多媒体教室举行“2023年通榆县初中历史中心教研组活动”。此次活动由通榆县教师进修学校初中历史教研员谢老师主持，包括活动引导、观摩课例、交流研讨、集体备课四个环节。
第一环节 活动引导
在活动开始前，教研员引领大家探讨：你心目中一堂好课的标准是什么？请用核心词的方式写在黑板上，最终在协调和解读中大家达成了共识，并以为为切入点开始了本次教研的课例观摩。
第二环节 观摩课例
观摩内容为《大国崛起之路》课例。
授课教师以三个板块为主：一、大国崛起之谜，二、大国崛起之思，三、大国崛起之路。教学中思路清晰，结构完整，创设合作、自主、平等的教学情境，鼓励学生勇敢表达、质疑和思考，课堂氛围活跃。引导学生立足时空，运用史料，认识历史，并渗透大单元与大概念教学理念，通过小组讨论等形式，达成学习目标。课堂中充分发挥以教师主导、学生为主体的地位，把知识传授、能力培养和思想教育紧密结合。教师随学生而动，学生随教师而思，做到学思结合。
第三环节 交流研讨
仁者见仁，智者见智。参培教师结合“我心目中一节好课”的标准，以小见大，立足任意一个角度的标准为例做深入探讨，给与了高度评价的同时也提出了宝贵的意见。每位教师各抒己见，提出自己的观点，并与自身教学实践相对比，取长补短。各种表达言辞恳切：吴老师对板书设计提出见解，认为大国崛起的原因应该放在国家名称之前，这样箭头的指向性更能体现发展的逻辑；课教学结构完整，逻辑清晰；充分发挥学生的主体地位，调动学生的参与性，课堂氛围活跃；但针对于教学目标来说，目标过大，容易虚化，知识不能落地生根；在教学中，我们要依据新课程标准，明确教学目标，抓住重难点，切勿南辕北辙；在史料方面，对于史料的收集整理可加大选择性与针对性，分析史料时做到“史论结合、论从史出”。
第四环节 经验分享
牛顿说：“如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩上”谢老师鼓励大家大胆质疑，踩着优秀教师的肩膀前进，并以“行如流水中的吹毛求疵”为主题进行了听课反思提高的示范，做了“教学切片”观察——学生展示的英国崛起过程和美国的崛起过程为例，分享自己的听课收获：（1）立足新课标的内容要求，科学设定学习目标，在课堂实施过程中做到教、学、评的一体化深度融合；（2）明确教师的角色定位，要做课堂教学的引导者、合作者，要有服务于学生的主体意识；（3）在众多的教学方法中要选择合适的教学方法，如阅读法、讨论法、材料分析法、归纳法、知识体系建构法、读图识图法都要相机而用，高效组合，其选用原则是有利于学生学习目标的实现，有利于培养学生的核心素养；（4）教师语言要讲究语言艺术，教师的过渡不能是对学生表达的简单重复，要有信息量，能为学生的理解搭建合适的“脚手架”；（5）课件的使用不应该是教师的单边展示工具，它应该为学生的学习提供辅助支架。最后谢老师以“大国崛起中的美国”为例设计了教学片段案例并展示：依据课程标准中关于美国的所有内容要求做出了科学的学习目标，并以时间轴完整呈现重大历史事件的方式，以关键字词为联结纽带，以现场与会教师为听课对象，让教师们身历其境，做了示范引领，得到了全体老师的认同。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次教研借助于省里教研的东风助推，互鉴、齐飞、共享，希望我县的历史教师们能探索新课标、提高历史教育教学教研能力，把握新中考方向，推动2023年中考历史成绩百尺竿头，盈余尺寸。
信息审核：张军 信息编辑：王丽 信息提供：谢淑芹
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