依据省教育厅，市县教育局“停课不停教，停课不停研”的通知精神，按照通榆县教师进修学校的工作计划及中教部工作安排，4月20至27日，中教部9个学科教研员历时两周利用企业微信平台，深入到第十中学校、团结学校 、包拉温都学校、什花道学校、边昭学校、苏公坨学校的七到九年级三个学段的22个班级群中，开展听、评课教学指导活动，共听课89节。此活动助力提高了初中线上课堂教育教学的质量。
一、学校重视，积极落实
各校接到教师进修学校中教部入群听课的通知后，认真落实听课要求，安排课程，组织教师认真备课。教师研备认真，虚心向学，勤思善问，多次研磨课，欲提高。
二、听课点评，悉心指导
此次初中语文、数学、外语等9学科教研员，深入到各个班级群，不辞辛苦，认真听课，查找问题，耐心指导，与教师研讨，帮助教师答疑解惑，给策略，教方法，给建议（各学科具体听课建议见附件）评课意见中肯，循循善诱。一听，二导，三备，有方向引领，教师亦有能力提升，做到了研中求进，导而有方，教有所获。
三、教师成长，豁然开朗
此次网上听课，86名教师得到各学科教研员一对一指导，让教师明晰问题，找到差距，反思教学，转化观念，改变方式，反复打磨，改进教学，提升了课堂教学质量。教学的盲点，豁然开朗。
四、教学问题，共研共勉
通过此次两周的线上听课，发现了几所学校9大学科教师的教学
问题，亦是全县初中线上教学可能存在的共性问题，望能正视问题，研究问题，解决问题。
1.教学随意化。体现在教学设计缺精细，教学语言缺规范严谨，教学内容选择较随意，作业布置无层级等。
2.目标笼统化。课堂教学目标不明确，重难点无体现，为完成教学任务而教学，不是依学情而上课。
3.方法老套话。教师一言堂者居多，一张面孔一节课，无板书，无课件；评书式授课，有声，无屏幕；自嗨式授课，全程无互动等。
4.复习盲目化。初三复习缺计划，试题内容缺优化，知识归纳整理缺系统化，实验操作缺生活化等。
5.教学低效化。目前网课呈现的教学结果是学生两级分化严重，课堂气氛沉闷，学生逃课、迟到较多，作业拒写，抄写现象较严重，教学缺少实效性。
五、教学建议，博采众长
网课是新的教学方式，怎样提高课堂教学的实效性，从学校教学管理及教师教学两个方面提出以下几点建议。
（一）学校教学管理
1.教研常态化。学校要把教研行成常态，可开展多样的教研活动，用教研活动促动教师进行课堂教学研究。如同学科互听课，教师网上示范课，名师引领课，领导示范课，集体备课等
2.要求规范化。各校对教师的上课形式要有明确的要求，如ppt+授课内容，手机视频+授课内容等，明确线上授课几不许，如不许评书式授课，不许无准备授课等。
3.指导要细化。各校领导要熟知教师的上课情况，针对老师的上课问题，常沟通，指出问题，研究问题，细指导，多交流，促改进。
4.检测做规划。在减负增效的要求下，统筹安排各学段，各学科时段内容的检测。优化试题，夯基础，抓重点，在检测中反思问题，对症开方，解决问题。
（二）教师教学方面
1.备课精细化。精讲精练，课件有辅助，课前有预设，习题例题有梯度，有架构，要典型，作业设计有层级，有优化。
2.互动多元化。课上互动，利用视频，公屏打字，连麦等形式与学生互动，调动学生学习的积极性。
3.方法多样化。一师一招，一课一法，教师要善于总结教法和学法，为教找到支架，为学生的学找到路径，有法可依，可循。
4.注重差异化。教师要关注学情，依差异留分层作业，生生都在学，各有所得，培优拓展，提质增效。
5.语言严谨化。教师教学语言要言简意赅，规范学科用语，一言以蔽之，不重复，少啰嗦，无口头语。
6.评价多样化。教师评价语言要丰富，有鼓励，有正面引导。师评，自评，家长评，同伴评有机结合，调动多方力量，发挥评价的激励作用。
7.技术熟练化。教师要掌握信息技术，对于线上的各种平台技术都要熟练，并应用自如，上课设备要齐全，为上好网课做保障。
云上相聚，教研员听评有导向，问题答疑给方向，方法建议明指向。教研员网课齐携手，为通榆初中教育教学提质增效助力量。
信息审核：雷立志 信息编辑：王丽 信息提供：王丽
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