为了做好基础教育国家级优秀成果推广总结工作，落实好教研员帮带骨干教师名师培养工程，探索有效提升我县小学数学教师课堂教学水平和教育教学专业能力的途径，实现优质资源共享，11月22日上午，在第二小学五楼会议室如期开展了通榆县小学数学中心教研组第二次活动。
本次活动参加人员有：通榆县教师进修学校小学数学教研员马洪吉老师和陈少一老师，全体小学数学中心教研组成员。
瑞雪悠悠，浓意漫天。为保证参加活动人员的安全，本次活动以线下和线上（腾讯会议）相结合的方式进行，县城内所有小学数学中心教研组成员到第二小学校参加现场活动，其余成员参加同步线上活动。
首先，主持人陈少一老师在活动伊始提出希望:大家要以吴正宪团队优秀成果推广经验积累为奠基，带着学习新课标的体会和思考走进本节课，同时结合本校和自身教育教学实际谈出想法。
接着，大家共同听了第二小学校刘剑平老师与其三年级的学生带来的一节精彩的“综合与实践”领域课——数字编码。刘老师通过创设帮助警察找小偷的活动，让学生在一条又一条的线索中认识身份证上各数字编码的含义，又通过辨别龙凤胎，双胞胎男生以及没有血缘关系却同年同月同日生的身份证号来帮助学生解决知识面难题。找生活中的数字编码活动中，学生不仅认识到数字编码在生活中的实际应用，也拓宽视野、增长见识。再通过“刘翔作为中国人第一次获得世界金牌”的视频以及“习近平主席在建国七十周年时使用的车牌号”为契机向学生渗透爱国教育、民族意识。最后让学生在当“小小设计师”的活动中，应用数字进行编码。整堂课刘老师都尊重学生的想法，当学生遇到问题时，或通过循循善诱的引导，或在其他学生的帮助下解决问题。不仅如此，刘老师备课充分、灵活，能根据学生的想法及时调整课堂节奏和顺序，充分体现了吴正宪老师倡导的“以学生为主体”的课堂教学理念。
课后，刘老师对这节课进行了教学反思。她从反馈出的问题、学生的表现等方面娓娓述说了她的准备过程、设计理念。从她的反思中，我们能看到一位优秀教师的成长方式:打磨、思考、调查、学习等等。
反思过后，大家开始研讨交流：
第二实验小学校李桂林副校长:吴老师的课都是让孩子在具体、真实的情境中去探究、发现、解决问题。建议在课前给学生准备任务单，用一周的时间查资料、了解，再在课堂上进行汇报。
第一小学校张晓平老师:基于综合实践课的特点——离学生远、容量大，教师要重视培养学生的思维、自主探究的能力、克服困难的勇气，让学生在活动中充分体会到数字编码在生活中的应用。
边昭学校卢志芬老师:这节综合时间活动课容量很大，如果想把基础知识和活动兼得，可以适当延长时间，做一节大课，完整的呈现出整节课以供教师研究。
苏公坨学校王宇枭老师:作为一名年轻教师，我学到了很多，基于自身的经验来讲，刘老师在处理虚岁周岁的问题上非常细致，带给我很大的启发。
实验小学校孙宁老师:刘老师在每一张课件里做的超链接都可以看出准备的很充分，能根据学生的反应情况随机应变。关于学生收集信息方面，还要考虑到学生的实际情况、完成度以及在课堂中的展现情况。
蒙古族学校张丽娜老师:身份证编码作为主要学习内容就应该像刘老师这节课一样讲透、学透。对于后面让学生参与、设计的活动，可以适当延长时间，或者作为下一节课的内容来进行。
明德小学校荆丽萍老师:刘老师以学生感兴趣的情境入手，放手让学生自己发现探究，而教师只是以组织人的身份引导孩子继续深入学习。对于学生在课前收集到的许多信息，可以在课上设计一个展示交流的活动，让学生在互相讨论中更深入的体会各数字编码的不同含义。
研讨期间，教研员马洪吉老师的几个问题带给与会老师更进一步的思考:在什么情况下产生的编码？编码应遵循什么样的规则？在生活中哪些领域能应用到编码？编码给人们的生活带来了哪些便利？……
活动最后，教研员陈少一老师为本次活动做总结。首先，他指明“综合与实践”领域在新课标当中的地位，其他省市已经对这个领域进行了深入的研究，我们不能落后，也要迎头赶上。其次，新课标理念的核心素养，要求我们对培养什么样的人有思考，那我们就要思考在数字编码这节课中，要给孩子长久的留下什么？最后，希望各位老师对“综合与实践”领域的研究要在常态课堂中去尝试，去践行。让新课标中的理念真实落地。
信息审核：郭洪策 责任编辑：孙旭
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