2021年通榆县教师进修学校音体美、德育、职教部联合“蹲点教研”活动综述
为了深入了解基层学校的实际状况、推进高效课堂的实施、下移教学研究重心，深入调查和了解基层学校教学工作和教师专业化成长中的实际问题，根据我校《关于开展教研员深入基层“蹲点教研”活动的方案》和《“蹲点”工作细则》的要求，2021年4月19日至4月23日，进修学校音体美部、德育部、职教部在主管领导雷立志、刘俊峰两位副校长的带领下，在十花道学校开展了为期一周的蹲点教研活动。
活动模式与流程：
1．集中教研（1天）——采用专题讲座+交流互动的教研模式。
2．现场诊断（1天）——采用现场诊断+案例评析+专家点评的形式。学科教师上汇报课，通过观课对学科教师课堂教学进行现场诊断，与会人员互动交流，提高学科课堂教育教学质量。
3．研课磨课（1天）——采用个人备课+集体研课+个人上课+集体磨课+再上课+再研讨的模式。教研员及学校主管领导带领教师集体备课、上课、课后集体研讨，专家点评，再上课，再集体打磨，经过多次反复，破解教学难题。
4．成果展示（半天）——采用展示+研讨。学科教师展示成果课。
5．总结提升（半天）——采用教研员经验交流+蹲点校经验交流+自我总结+学科教研员总结的模式，展示成果，形成调研报告。
蹲点教研就是教研员的教学研究、指导、服务工作，以一所学校为“点”，通过参与和指导教研活动等方式，“以点带面”，分析问题，解决问题，提高工作的质量与效益。音体美部、德育部、职教部在为期一周的“蹲点”教研活动中，参加十花道学校校本教研的所有活动，采用随堂听课、跟踪指导、课题研究、案例分析、交流研讨、问题解答、教学建议、参与教研、教学反思等多种形式，对学科教师进行了全方位的教学服务与指导。在现场诊断中我们总计听、评、指导课共计12节。小学道德与法制2节；中小学综合实践活动2节；中小学体育与健康4节；中小学美术4节。学科教师都经历了集体备课、上课、课后集体研讨，教研员点评，再上课，再集体打磨，经过多次反复研讨打磨，7节较为成功的课例展示给大家，并为作课教师颁发观摩课证书（后附7节作课教师名单），教师的学科教学水平有了显著提升。在活动的最后，每位教研员针对学校学科教学和教研都提出了宝贵的意见和建议。
通过此次活动我们进一步明确了自己的职责，也为教研方式创新提供了一次实践，对教研员在推进课堂教学改革中的角色定位，具有一定的借鉴意义。同时我们把蹲点的学校作为一个案例，透过这个案例分析如何深化课程改革，提高教学效率，对持续深化农村学校课程改革以很多启示。在这次活动中，充分发挥了教研员的专业引领作用，提高了“蹲点”学校体育、美术、综合实践活动、道德与法制等相关学科教师的专业技能，加快了教师专业化成长，促进部分教师从“经验型”向“研究型”教师转变。
课堂教学现场诊断、研磨课例
教研员与作课教师研课磨课交流研讨
成果验收、课例展示观摩
总结提升、意见反馈
蹲点团队、学校领导及部分学科教师合影
通榆县教师进修学校
2021年04月25日
信息审核：刘俊峰 信息提供：陈晶、王建宝 责任编辑：孙旭
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