为提升乡村薄弱学科教师能力，使学区学校学科间形成协同系统，打造专业水平学科专业教师队伍，打造跨校、跨学区培训引领团队，提高薄弱学科教学质量，以送教为平台搭建县、片、校协同发展模式，优化县域教师专业发展共同体，城乡协同提升薄弱学科专业化。通榆县教师进修学校组织实施了“省培计划（2021）”——通榆县“送教到校”培训模式探索项目培训。
本次培训以“名优引领 县域协同”为主题，送教到校学科为中学物理、中学化学、中学历史、中学地理、中学生物、中学美术、中小学信息技术、小学综合实践、小学美术、中小学道德与法治、小学科学十二个学科。学员共100人参加本次送教活动的集中培训，除集中培训的学科教师外，其他本学科教师通过钉钉群直播、Cctalk直播等方式进行线上培训。每学科为期三天，计二十四学时。培训为集中培训，采用参与式培训、任务驱动、研课磨课、问题研讨等方式进行培训，以保证培训目标的实现。
一、事预则立铺基石
为保证培训的顺利进行，教师进修学校召开了“省培计划（2021）”——通榆县“送教到校”培训模式探索项目培训启动会，学校领导班子成员、继续教育部全体教师、相关学科教研员出席会议，会议由姜秀丽副校长主持，张国栋主任讲解培训具体准备工作，刁恩波校长指导送教到校工作，要求送教到校工作要准备精心、工作细致、立足教师需求服务优质、力求能力提升。
为贯彻刁校长准备精心、工作细致的工作指示，继续教育部做了充分的训前准备工作。提前与培训基地学校联系，了解教师、班级情况，了解该学校直播条件，网络是否通畅，设备是否齐全且能正常使用，做到存在问题提前解决。刘天亮主席精心安排后勤保障工作，遵循提前安排、细心部署的原则，保证出行车辆安全准时，保证学员用餐卫生安全。
为更好达成“名优引领 县域协同”这一活动主题，各学科组建专家指导团队，制定并下发了本学科教师教学与成长需求问卷。根据学员的问卷分析结果，各团队有针对性的确立了本学科的送教到校主题。各团队于9月初开展培训筹备会，制定方案、明确流程，会上教研员们为送教团队专家组成员进行了培训，共同制定培训实施方案商定送培细节。培训筹备会使大家明确了培训主题、培训对象、成员职责等内容，明确了团队的服务、奉献意识，要在教学理论和教学实践中与学员共学、共研、共进、共享。
二、送教井然彩纷呈
9月14号， “国培计划”（2021）——通榆县“送教到校”培训模式探索培训进入实施阶段。在教师进修学校统筹安排下，送教到校培训团队分赴各校展开集中培训活动。
每天的培训都是从井然有序的签到开始，同时也为落实疫情防控要求测温扫码。
培训按诊断示范、研课磨课、总结提升环节设计，根据对学科教师的问卷分析结果，实地观察教师的课堂教学，梳理教师发展的状况与问题，给出成长策略。通过团队示范、采取“同课异构”让参与者引发思索，模仿行为，提升技能，达到取长补短、智慧共享、共同提高教育教学的效果。
为期三天的培训活动中，团队成员与学员们呈现出各具特色的课例，充分展示了独特的教学风采。培训中诊断课例25节，团队示范课23节，学员磨课后展示课24节。台上老师展现风采，台下老师用笔尖书写思想与思想碰撞的火花。评课交流中借其所长为我所用，见其所短为我所鉴。学科教师在诊断、示范、展示中发现自己教学问题、寻求解决策略，在一遍遍的研磨中，扬其长避其短，在自省自悟中蜕变，在虚心求教中成长。
三、模式创新显特色
本次送教到校活动是通榆县2018年、2019年、2020年开展送教下乡项目基础上对送教到校活动模式创新的一次探索，这次送教到校活动有以下特点：
（一）学科针对 基于需求
通榆县很多学校部分学科的教师人数少，教研活动开展不起来，校际间沟通交流也存在距离等问题，各校多以青年教师、成熟期教师任语数外等科目学科教学，薄弱学科教师力量单薄，年纪偏大或经验不成熟，难以保证学科教学质量。本次送教活动针对乡村学校这些学科，以送教为平台搭建了县、片、校协同发展。
送教活动以学科教师专业发展需求为切入点。通过深入学校调研、利用问卷星调查、即时交流工具等方式准确了解学科教师专业发展的现状与存在的问题，以及迫切需要解决的困难。以进修学校为引领，针对需求组建教研员、本土专家、一线骨干教师组成的名优培训送教团队，以乡村学科教师定单式需求为送教内容。
（二）立足一校 以点带面
送教活动确定学科需求后，选取需求集中的一所学校为集中培训地点，学区内学科教师参与集体研修活动，专家团队以多种方式进行训前集中指导，结合课堂教学实践引领学区内教师集体备课。
（三）依托网络 县域协同
送教到校开展活动时，通过钉钉、Cctalk等网络手段对全县本学科进行直播。其他学区学科教师借助网络平台，参与送教活动。各学科团队共发起直播103次，观看人次1999次。
送教到校，解决教师需求。以点带面，引领学区学科发展。网络协同，推动全县教师专业发展共同体运行。
四、能力提升成果丰
通过送教活动，各学科解决教师在专业发展中的问题，学科教师共同研讨解决问题的方法策略，形成学科策略总结12份，培训体会153份，简报21份、美篇36篇。学员经过研磨活动改进后的教学设计也在实践中陆续实施，参与教学设计评选69份，形成课堂教学视频案例68份。同时各团队也展开成果评选，评选精品课例23节，典型教学设计23节。
通榆县“送教到校”培训搭建了一个学习、交流、共享、提升的平台，实现跨校、跨学区研修活动，促进县、片、校协同发展。在促进教师专业成长的道路上，通榆县教师进修学校会不断探索，不断实践，让培训绽放更多精彩。
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通榆县教师进修学校
2021.10.19
信息审核：姜秀丽 责任编辑：张国栋
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