为全面落实教育局和教师进修学校2021年工作要点，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，提升科学教师的专业素养。11月23日，“通榆县教研员帮带骨干教师，培养名师工程”小学科学课堂教学成果汇报会在第二小学校如期举行。本次活动采取现场加钉钉直播，线上线下同步互动的方式进行，主要由课例观摩、作课教师课后反思、研讨交流、教研员点评总结四部分构成，内容丰富、形式多样。
首先是课例观摩。胡春宇和郑延峰老师分别为我们呈现了两节扎实高效的科学探究课，展示和演绎了不同的教学精彩。孩子们在一种轻松、愉快的氛围中探究新知，发展能力，享受科学学习的乐趣。
团结学校胡春宇老师执教三年级《空气能占据空间吗》
瞻榆镇明德小学校郑延峰老师执教六年级《电磁铁的磁力（一）》
作课后两位作课教师对自己课堂中存在的的问题，疑惑进行了自我反思，接下来参会教师结合两节课例进行了精彩的点评：
第一小学校包楠老师：材料准备充分，有结构性。建议胡老师学生汇报的时候最好用投影，能引发所有孩子的关注度。同时实验提示里的关键词最好用其他颜色，醒目。
实验小学校田丽老师：教学板块清楚，设计合理。教师的引导语特别贴切，让学生都参与进教学活动中来了。建议郑老师教学时间安排要合理。
第二小学校陈淑丽老师：《空气能占据空间吗》一课中，教师设计了层层深入的实验研究，为学生的学习提供了合适的支架。建议胡教师语言要更精炼一些，多让学生说，充分发挥学生的主体作用。建议郑老师应放手让学生去研讨形成实验计划，而不应老师一味的引导孩子完成。
二实验小学校李桂娜老师：《空气能占据空间吗》一课中，从看得见摸得着的水和纸占据空间引到对看不见摸不着的空气是否占据空间进行研究，对教学目标层层深入。教学中，学生表现优秀，发现了很多现象，建议教师学生汇报的时候最好用展台，将会有更好的效果。《电磁铁的磁力（一）》一课中，教师准备的电磁铁很精致，贴合教学需求。建议对记录单多一些关注，让学生发现有问题的数据，为下节课的学习进行合理铺垫。
边昭学校翟飞飞老师：通过学习提升了自我，反思自己的课，还有很大的差距。以后一定向两位老师好好学习，扎扎实实上好每一节课。
线上参与活动的老师认真观摩学习，在钉钉群里积极参与互动研讨。
最后教研员彭荣芙老师肯定了两位教师的课堂教学表现，并对二节课进行了总体评价。首先，活动手册的使用常态化，无论是常规课还是观摩课，教师都能够重视对活动手册的使用，时机恰当，效果明显。其次，材料的准备非常有典型性和结构性，很适合学生的学习，突出了探究活动的重点和本质。同时彭老师对研讨交流聚焦的共性问题进行了解答，指出实验设计是科学探究的一个重要组成部分，是集知识、能力和创新思维于一体的综合实践活动。开动脑筋设计实验，讨论实验方案往往比动手实验更能启迪学生的思维。而且六年的学生已经具备了一定的探究能力，应该放手让学生讨论设计实验方案。最后， 彭老师鼓励教师要不断提高自身素质，勇于开拓创新。
教而不研则浅，研而不教则空。本次活动既为带培教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的平台，也为听课教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的机会，对提高教师教学能力起到了积极作用。
通榆县教师进修学校
2021年11月24日
信息提供：彭荣芙 信息审核：姜秀丽 责任编辑：孙旭
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