通榆县第二实验小学校教育科研工作五年发展规划（2021-2025年）

作者：发布时间： 2023-10-16阅读：81次

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展纲要》精神为指导，用创新的思维方式，先进的教育科研理念来规划教育科研工作；坚持“科研兴教，科研兴校，科研兴师”的科研工作方向，着力推进全校教育科研工作内涵发展，特色发展；坚持理论联系实际，全员参与的原则，注重体现学校科研的草根性，细节性，校本性和行动性个性特点，切实增强学校科研的针对性，操作性和时效性；坚持以应用研究、教学研究、校本研究、生本研究、微观研究、行动研究为主，立足于解决我校教育改革中重点、难点、热点、焦点问题，促进学校管理的创新、标准化建设、课程改革的深化、教学过程的优化、高效的建构课堂和教学效益的提升，为全校教育工作再上台阶而努力工作。

二、科研成果

十年来我校先后被评为通榆县、吉林省教育科研先进单位；教师在上级业务竞赛和论文评比中获奖300多人次，教师共有 200多篇文章在各级论文评比中获奖，有 近100 篇论文在公开刊物上发表；在上级教研部门组织的各类竞赛中共有 248 人次获奖；我校各级科研骨干教师人数逐年增加，目前有国家级科研骨干2人，省级科研骨干2人，市级科研骨干3人，县级科研骨干17人，起到很好的示范和带动作用。

三、存在问题

1 .教育科学研究与教学实践存在着某些脱节。

(1) 备课组的集体备课“参而不研” 。我们发现，“集备”的质量不高，多数备课组仅仅是议一议进度、说一说分工、统一考试时间，没有发挥主备人的作用，更没有达到集思广益的效果。

(2) 教研组工作“研而不透” 。主要表现在：有的教研组活动的次数太少，有的教研组不能围绕教研主题灵活地接轨校内外的教研活动，来做更为深入地研讨，以形成研究系列，发挥教研活动的连续性、专业性和实效性。

(3) 课题实验“研而无果”。近年来，部分教师的积极性很高，有的申请了省市级课题，大部分教师仅仅作了一个课题方案，并且有些教育科研的选题并没有完全围绕教学实践中的问题展开，一部分教育科研的选题只是盲目跟随子课题，显得过于抽象和空泛，缺乏实践性。由于缺乏充分的论证或实验设计，或者由于缺乏自己的自我监督措施，很多好的课题，没有实验过程性材料和阶段性总结，最后课题实验没有结果，有的课题实验虽然有“果” ，但也不一定是课题实验之花结的“果”，有的甚至是东拼西凑收购的“果”。

2 .年轻老师的科研意识和科研能力有待提高。

从教师的假期作业、课题立项、业务竞赛来看，年轻老师不如年长老师，年轻教师参与教育科研的热情还不够高涨。虽然教育科研对教育教学实践的促进作用，已经被大多数年轻教师所认同，但也还有很多教师存在观念上的问题，这需要我们继续加大工作力度，从思想和制度两个方面为年轻教师参与教学科研创造更好的条件和机会。从平时来工作看，对教学都能结合自己侃侃而谈,但一写文章大多是东拼西凑，没有自己的立场，不少年轻老师在解题时总离不开答案， 自己不愿专研题目。年轻老师不愿意通过阅读、研修来提高自己。

3 .学校教育科研缺乏专业的引领。

学校许多老师向教科室反应，想在教科研上有进一步的提升，需要得到一些理论的指引，让自身的研究更有深度，更有理论的依据。对于教科室本身，特别在课题立项和结题时，经常会迷失方向，通常闭门造车，也需要一些方向性的引领。因此如何在保持优良传统的基础上，改革创新，开创教育科学研究的新局面，成为摆在学校和老师面前的共同课题。

4 .学校教育科研交流氛围不够浓郁。

学校一些好的教育科研成果没有得到很好的宣传和推广，没有能够形成良好的教育科研交流氛围，教师在期刊上发表的文章每年也比较少。

四、工作目标

1.全面总结十三五期间的教育科研工作，科学谋划十四五教育科研工作，继续践行“科研兴师”的策略，做好评优选先工作，提升名优教师层次。

2.不断改善科研条件，完善教育科研组织建设、制度建设、队伍建设、网络建设，进一步强化教育科研成果对教学实践的指导促进作用，坚持教育科研为学校发展、教师发展、学生发展服务的基本思想。

3.全面开展十四五科研课题的立项研究解题成果转化工作，加强课题研究的过程管理，积极开展科普宣传工作，营造浓厚科研氛围。教师的科研意识进一步提高，有80%教师能熟悉作课题研究的操作程序。

4.积极参加国家、省、市、县级的有关论文、案例评比中，获奖率占全校教师总数的60%及以上，并且有多篇教育论文在省级以上刊物发表。

五．实施策略

1.抓好培训和科普宣传工作，提升科研教师队伍的整体素质。

抓好科研领导每学年不少于4次教育科研专题讲座，教师每学期不少于5次的教育科研理论学习。做好科研名优教师的推荐和遴选工作；通过名师工作坊开展丰富多彩的活动，充分发挥名优骨干教师的辐射带动作用。

2.开好“两会”，鼓励教师投身教育科研，营造浓厚的教科研氛围。

    每学年召开一次开题会，一次成果发布会。选择教科研有想法、有创新、有成果的教师作展示交流，同时结合科研领导的专业讲座，极大地鼓励教师的积极性，有效地提升教师的教科研意识和水平。

3.做好成果转化工作。

学校组织教师积极参加各级论文比赛和本校的论文评比，鼓励教师及时梳理自己的研究思考和收获。及时整理和收集教师的科研成果 (教学论文、教学案例、教学反思、案例设计) ，结集成册，印发给每位教师，让更多的老师了解教科研，参与教科研。

4.抓自身建设，保证对教师有效的专业引领。

学校的科研领导、干事、教研组长要加强学习，掌握科学的研究方法，率先垂范，起到很好的示范引领作用。教科室承担着对学校教科研工作研究、指导、服务的重要任务，要树立“研究深入，指导到位，服务真诚”的意识，更多参与其他课题组活动，为教师们的研究出谋划策，从不同层次为教师开展教科研活动出点子、想路子、搭台子，提升广大教师的教科研能力，促进教师教科研队伍的建设与发展。学校对课题的研究材料统一要求、统一装订成册，保持资料的原始性和丰富性。

六、保障措施

1．协调好学校与上级教育科研主管部门的关系，努力争取政策支持、专业支持，为学校及教师的专业发展创设优越的外部环境。

 2.针对学校实际，进一步完善学校科研制度和促进教师多出成果、出好成果的考核激励机制。突出规范管理，努力使教科研规章制度运作有序，实施到位，为我校教科研工作正常有序开展起到强有力的制度保障。

3.合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校教育科研发展目标的实现提供物质保障。

2021年2月