通榆县第二实验小学校科研课题评估标准

课题选择

可行性

课题具有重要的学术价值，理论意义和实践意义。

10

A10分

B8分

C6分

D5分以下

创新性

课题观点有创新，具有全新的思路和方法。

10

实践性

课题结构严谨、规范，逻辑清晰，语言流畅，有充分的材料为依据。

10

听汇报课和课堂检测

汇报课

通过课题成果汇报课中实验教师的教学理念或观念进行评估，与研究报告中认识成果（关于对教育的质量观、学生观、人才观、教学观等的理解与解释）新课程理念，同类教师的整体情况相对照来考虑赋分。

10

A10分

B8分

C6分

D5分以下

通过实验教师的教学设计、教学实施与研究报告中的行动步骤或技术类成果（教学模式、课堂教学结构、教学过程与程序课）教育学的方法，策略等相印证来考虑赋分。

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课堂检测

检测实验班学生在课题研究中能力与素质发展的情况：在课堂上实施课堂观察，评估学生的能力。依据素质的发展情况提供具有效度的和信度的试卷试题进行随堂检测，结合研究报告中的实践实验类成果（教学对象的变化，教学目标的达成，改革实验的验证等的呈现）同时比照平行班情况进行赋分。

10

查阅过程材料

实验方案、开题论证

依据研究报告中采取什么样的行动步骤，操纵行动变量观察，因变量的相关表述。查阅过程资料计划性资料研究方案研究计划要求，研究方案必须有，并且提供修改后的最终研究方案。

10

A10分

B8分

C6分

D5分以下

研究过程材料

过程性材料要按计划开展研究阶段性记录以及每学期的总结，有一一对应的关系。过程性材料要有按计划开展阶段性实验课教案课例、课外活动设计、教师的观察随笔、反思等，能围绕研究目标，按研究方法和研究计划收集典型的、具有代表性的材料。

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后期成果性材料

效果性资料：测试成绩的统计分析，试卷，有价值的学生作业作品和制作手抄报、学生日记、学记、反映成果的音像资料等。要求要有针对研究目的的、有价值的、能反映成果的资料，不需要面，但越多越好。

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教师的专业成长：学习专题性资料，如专题讲座，专题研究，专题报告等（用于课题研究的普及知识以及促动科研工作的规范和教师的科研领域的成长的知识）；学习与本课题研究相关的专题类含文献检索综述等知识，表现形式是查阅收集，整理他人的资料，用于实验教师的进步、成长和提升。

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