五育并举育新人 劳技先行助发展——通榆县第二实验小学校劳动技术教育课程开发综述

作者：王忆欣发布时间： 2021-04-12阅读：83次

为了践行“德、智、体、美、劳”五育并举教育举措，实现为学生幸福人生奠基，全面发展的育人目标，通榆县第二实验小学校从2020年12月至2021年4月10日按照国家教育方针政策和通榆县教育局关于劳动技术教育工作文件精神，围绕劳动教育实施了一系列举措，以劳动教育促进学生的全面发展和终身发展。

课程开发 编写教材

“鸟欲高飞先振翅”，为了将劳动技术教育推向纵深，学校制定了详细的课程实施方案，并成立了课程开发领导小组。组织任课教师编写了劳动技术教育教材。36位教师查阅资料，请教专家，拍摄图片，录制视频，历经两个月的努力，12册试行教材在学期初正式投入使用。教材的编订为课程的顺利开展提供了强有力的保障！

整合资源 建立基地

“纸上得来终觉浅”，为了切实提高学生的动手实践能力，学校整合有效资源，把校园教学楼后面的综合活动实践基地改造成为学生劳动实践基地，实现“一地多用”，做到最大限度的利用有限资源。为了保证基地使用的实效性，课程开发小组制定了《开心农场实践活动方案》，根据不同年级学生的年龄、个性差异进行分工，对采摘、种植、除虫、收获等方面进行了周密的计划和安排，确保学生能够通过亲身的实践体验，观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植方法，在实践中体验劳动乐趣，掌握劳动技能。

 
劳动实践 行胜于言

“实践出真知”，劳动技术教育离不开实践的支撑。学生的理解、认识、探索和创造是在各项的实践活动中习得的。为了培养学生劳动能力，体验劳动价值，学会更好的尊重劳动成果和劳动人民，养成热爱劳动的习惯和积极情感。学校发起了“劳动实践，我在行动”的人人通空间打卡活动。假期以班级为单位发起了“参与家务劳动，过好中国年”的年味打卡活动。春季开学以年组为单位发起了“把春天播种在心里”的种植劳动打卡活动。号召学生积极参与实践劳动，检验学习成果。学生的劳动成果在人人通空间打卡的方式呈现，让学生不仅仅囿于掌握某一种劳动技能，或者浅尝辄止的体验活动，更让他们养成良好的习惯，珍惜劳动成果，感受幸福生活！

思想教育  启蒙人生

黎明即起，洒扫庭院。热爱劳动，学会自律，懂得与他人合作是一个人的优良品质。为了培养学生热爱劳动的意识、正确的劳动态度，学校利用班会开展劳动思想教育，着眼于身边的小事，把一点一滴处的劳动意义交给孩子，让劳动教育这堂课，浇灌出最美的果实！

教研培训 扎根课堂

为了检验劳动技术教材的实用性，推动劳动技术教育课程开展，学校于4月6日开展了劳动技术教育研讨课活动并结合课程开展进行专题讲座。

此次研讨课，孙红梅教师环节环环相扣，一步步带着学生走进“纸膜制作”神奇的世界中。通过孙老师的讲解，学生了解了中式服饰的特色，掌握了衣服的制作步骤，学生在动手实践中体会到了劳动过后的喜悦感。

课后，教导处组织劳动技术教育教师针对本节课所授内容进行研讨。教师们通过激烈的研讨，既肯定了本节课的优点，又指出了需要改进的地方。

郑阳老师的《如何上好劳动技术教育课程》讲座，从课程的操作性、技术性、实践性阐明了课程特点。使得在场的教师对劳动技术教育课有了更深层次的认知。

讲座后，张娜校长和李桂林副校长先后发言，发言中强调了劳动技术教育课程的重要性，并号召教师培养“德、智、体、美、劳”五育并举的学生，此次发言为学校的劳动技术教育课的发展指明了方向，在二实验小学掀起了劳动技术教育研究的思潮！

五育并举育新人，劳技先行助发展。劳动观念、劳动精神、劳动能力、劳动习惯为特征的劳动素养的提升，是一个循序渐进、逐步积累的过程，二实验要让劳动技术课程发挥优势，为实现学生“德、智、体、美、劳”五育并举的目标而不懈努力！

责任编辑：王忆欣     审核签字：李桂林    信息报送：侯淑萍