通榆县第一小学校
通榆县第一小学校
为了落实通榆县教育局关于国家级基础教育优秀教学成果推广应用工作指示精神，同时推进“诵读识字•自主读写”教学成果在第一小学的推广及应用，按照《吉林省通榆县“诵读识字·自主读写”教学成果三年推广工作计划》，结合第一小学校识字教学实际，组建成果推广学习团队，于本年度开展了“观课、改课、磨课、展课”连续性四段式课例实践研修活动。本次活动历时近两个月，今日落下帷幕。
第一小学校在寒假期间便组织一、二年级语文教师以及成果推广种子教师进行观课学习，观课内容由县进修学校小语部提供。老师们认真细致地记录学习，完全投入到了生动有趣的课堂之中。观课后把自己的启发和感想通过网络会议模式分享、交流，最终每人形成一份诵读识字教材一课时初案。
2023年3月，教学部门组织参与诵读识字成果推广的全体成员利用集体备课时间，研讨学习观课中所获经验，查找差距，凝聚集体的智慧，结合学情研究修改初案，进行二次备课。
2023年4月，“四段式研修活动”进入磨课阶段。磨课是本次活动研究的重要环节，是授课教师展示自己教学思想和教学能力的舞台，也是教师相互学习，取长补短的良机。为了打造第一小学校“诵读识字”本土高效的识字课堂，两周内四位授课教师将二备教案分别进行汇报展示，与学生共同学习。
一、磨识字兴趣
由王晓庆老师执教的《提手旁》一课，以多种形式的读，提高了生字复现的频率，加深了学生对生字的印象，从而达到诵读识字的目的。课堂中，王师不断鼓励学生，用学生喜爱的方式极大地调动了学生的识字积极性，让一年级的孩子们真正地爱上汉字！
二、磨识字方法
郭秀云老师执教的《小弟淘气包》一课，采用拍手读、遮盖读、大小声读，不断地激发学生兴趣，从而达成定位识字的目的。课堂上师有所教，生有所学。
三、磨识字效率
付静老师执教的《好朋友》一课，在诵读的基础上拓展识字方法，提高了识字效率。气氛轻松、快乐、融洽，展现了付老师的课堂魅力。
四、磨识字情境
李光宇副校长执教的《家长风光好》一课，拔萝卜游戏让师生眼前一亮，创设了轻松、自然的识字情境，激发了学生识字的热情。
每节课后，授课教师现场反思，在教学实践中发现问题；团队成员即席发言，在研讨中解决问题；教学领导依次点评，在总结中指导梳理。我们在每一次磨课中进步，在每一次讨论中成长，为接下来参与展示阶段的授课教师“献计献策”。
经过两个星期的打磨与改进，在第一小学四楼会议室，刘亚梅和耿玉兰两位老师带领二年级的孩子们为语文教师带来精彩纷呈的展示课。
刘亚梅老师所执教的部编版二年级上册下册《传统节日》一课，巧妙地将“诵读识字”课的精髓融于设计之中，自然亲切的过渡语激起学生对中华传统节日的热爱；生动有趣的自述引起了学生对自家传统的好奇；形式多样的识记方法体现了以生为本的理念；一段段精彩的学生汇报，让我们共睹了诵读识字本土化的“面容”。
耿玉兰老师执教的《中华美食》一课，以学定教，讲究策略和方法。字卡游戏面向全体，关注个体；定位识字行之有效。通过引导学生赏美食了解了中华饮食文化特点，课上启发学生说美食，发现家乡菜肴的独特诱人。
本次“诵读识字，自主读写”国家级优秀成果推广教师四段式研修活动虽然历史时间较长，但每一次教学思想的碰撞，都是一次教学理念的交流。正所谓“教而不研则愚，研而不教则虚”，第一小学校的教师就是通过一次次的研讨交流、学习，通过一次次的展示历练、超越自己。老师们将带着收获,带着感悟,带着满腔的热情,不断地在运用中转变教学观念。愿通榆一小的“诵读识字”教学能乘风破浪，开出更多娇艳的“本土”之花。
文字：张明光 审核：袁帅 编辑：包放蕊
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