通榆县第一小学校
通榆县第一小学校
心中有“标准”，脚下有方向。为了准确理解和把握《义务教育课程标准( 2022版)》的新理念，新要求，新变化，帮助教师做到“心中有纲，胸中有本，手中有法”，建构“双减”背景下核心素养导向的教学结构和学习形态。10月20日上午，第一小学校开展了学习《义务教育数学课程标准( 2022版)--案例式解读》一书的教师读书分享会。本次活动由倪敬莹主任主持，袁帅校长带领全体数学教师参加了此次活动。
分享会中，六位数学教师围绕“数与代数”领域的核心内容结合案例进行了有高度有深度的精彩分享，让在场教师感触颇深。一年级王睿老师的《数位与数的表示》重点阐明要注重对数位的理解，即不同数位上的数字表示的数值不同，重视培养学生初步的数感和符号意识。
二年级胥若男老师由《数位个数累加：两位数加两位数》入手，完整的体现了加法算理的获得“三步走”，用拨珠的方法建立代表性模型初探算理和算法，用计数器建立半抽象模型再探算理和算法，最终建立竖式具体模型完成由算理到算法的过渡。
三年级张凯歌老师倡导学生要《从已知到未知：两位数乘两位数》，一语道破理解两位数乘法的重点是算理和算法的迁移，要让学生感悟迁移、转化等数学方法。
四年级张晓平老师的《方向比努力更重要，把握教学方向》，言简意赅的说明要注重学生对数的大小的体验，运用大概念设计有意义的情境培养迁移能力。
五年级张海斌老师一针见血的指出《“一致性”视角下的计算教学》应该是建立不同单元不同知识体系，将小数除法和整数除法建立联系，感悟运算的一致性。
六年级张凤老师总结《运算中的推理》，整数分数和小数加减法是计数单位的累加累减，整数、分数和小数乘除法是计数单位的累加和细分。
最后，赵艳玲副校长对本次读书分享会进行了总结性发言，再一次引发教师的思考：如何将新课标的理论运用到教学实践中去，赵校长勉励各位教师要抓住“数与运算”领域的核心词——一致性，建好“承重墙”，打通“隔断墙”，通过“数的概念”教学培养学生的数感和符号意识，借助“数的运算”教学培养学生的运算能力和推理意识，让数学核心素养真正落地生根。
“浓浓书香能致远，谆谆教诲育栋梁”。愿一小数学教师在读书分享中，在思维的碰撞中，对新方案、新课标能有更清晰的认识和更深入的感悟，并将自己的感悟付诸于教学实践，让自己逐步成长为有温度、有态度、有深度的更优秀的数学教师。
策划|赵艳玲 审核|袁帅 文字|倪晶莹 编辑|刘妍
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