基础教育课程改革教师是关键，专业化发展是教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程,即由一个专业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。我校在教师专业化发展的道路上，紧紧围绕“立足现状，深入挖掘自身的资源和优势，在艰苦的条件下走教师专业发展之路”的想法，一年来我们学校以提升教师综合素质为核心，扎实开展校本教研、狠抓教师专业发展，开展了一系列促进教师的专业发展的培训活动，取得了一定的成效。现将总结如下：
一、更新理念，明确目标。
我校将教师培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师培训是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设，在开学初特制定我校教师培训工作计划，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确培训目标。学校领导高度重视教师培训，并成立专门的领导小组，确保教师培训工作扎实、有效地开展。
二、狠抓常规，注重落实。
为了更好地开展教师培训工作，学校要求全体教师必须参与校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体教师的教学基本功，我校于每周三进行集中培训或自主学习。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组具体指导。教导处进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况，同时要求各教研组长经常深入各班听课，评课，参与各备课组的教学研讨活动。
二、分层次、有重点地进行研修
1.现代教育技术培训
我校已有现代教育技术设施，而要充分发挥其功能，关键在于教师，在于教师是否有先进的教学理念，否则，用现代化的设施进行传统的教学会给教育带来重大损失。为此，我们组织教师进行了“现代教育技术”的培训，帮助教师懂得信息技术对课程教学的支持作用，理解教育技术应用的多样性，使教师能综合应用各种技术资源创设高效学习环境，在真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。
2.骨干教师引领培训
由教导处牵头，细化落实，重点开展“青年教师、骨干教师、教研组长、班主任”四支队伍的培训工程，并积极挖掘骨干教师的引领作用。语数英、音体美骨干教师都能上一堂示范课。
三、“派出”、“展示”“冲电”三管齐下。
组织教师参加了各级教育行政部门组织的培训学习活动，我们加大教师外出学习的力度，创造机会让更多的教师走出去学习，我们在教育局组织的各种听课、培训活动中都尽可能多的去教师参加，目的就是想让教师抓住机会多学、多看、多想。学习之后写心得。同时鼓励教师参加各级各类的比赛。参赛是提升教师素质的一个最佳的手段，在竞赛中教师能激发出自身的内涵，并有助于提升教师的工作积极性。为此，一年来，我们积极鼓励教师参加各级各类的竞赛活动，一次次比赛成绩的获得为教师自身成长鼓起了风帆，教师的自信心强了，敢于尝试和展现自我了，一次次的比赛教师在不断的修改教学设计中提升，在一次次的试讲中品味，全身心的投入到课堂教学的研究之中。
四、扎实基本功，促进个人的专业发展。
教师基本功是一项常抓不懈的工作，每一位教师都要有较高的素养才能更好的为教育教学服务，今年我们依然坚持重点抓教师的三字一画，普通话朗读、即兴演讲、微机操作五项基本功训练，为了此项工作落实中教师自身提高快，我们不仅跟踪检查教师的训练情况，每学期还结合教师的教案、作业进行定期的检查指导，并将检查中反馈的问题及时的与相关教师进行沟通，指导其加强练习，弥补不足。
五、集体研修和自我研修共行。
我们组织教师每周进行一次校本培训，由学校按照学年初的安排进行集体讲座或辅导或自主学习，要求教师在课余时间阅读教育教学刊物，并做好摘抄笔记，摘抄笔记内容不限，也可按照自己的喜好或摘抄的内容配画，或写自己的见解或心得或感悟，年末对教师的笔记进行评比，表彰先进，树立典型。这样教师把阅读当成一种习惯，把摘抄当成一种习惯，养成不动笔墨不读书的好习惯，这种习惯也会影响学生。
六、下一年工作设想
1.我们将利用网络资源学习名师大家的理念及课堂实录。并组织教师认真的进行分析，缩小差距。
2.邀请教研员到校对我们培养的优秀教师做进一步的指导，让这些教师快速成长起来，起到以点带面的作用。
3.依据县城学校承担的各类竞赛课的资源，选派教师去听课。
4.校际间联片教研活动，让教师内心的拼比之心更强烈，促进教师自我需求的提升。
一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合；集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。
通榆县鸿兴镇小学校
2021年12月1日
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