《小学美术课程标准》指出:"小学美术教育的主要任务之一就是通过美术教学,培养学生对美术的兴趣和爱好。"由此可见,激发学生对美术的学习兴趣,已经成为了新课改对广大美术教师提出的一项教学要求。所以,我们必须对当前环境下的小学美术课堂进行改进,采取生动、有趣且符合小学生身心特点的美术教学策略,从而培养学生学习兴趣,提高学生美术素养。
一、努力钻研业务
小学美术教师必须从所教学生的实际情况出发,灵活、能动性地采取多种能充分调动及激发学生美术学习兴趣的科学教育教学策略或者方式方法。唯有如此,才能使学生内心真正形成对美术学习持续、高涨的热爱之情,并以此为情感基础,以更加活跃、积极的态度完成对相关美术知识的学习。结合自身教学实践经验,就小学美术兴趣教学这一热点话题进行了分析与探讨。
美术新课程标准要求,应将教学内容的特点以及对教学内容的理解和认识灵活使用导入方法,并且结合学生的认知水平和年龄特点科学组织,综合运用,才能激发学生对小学美术学习的兴趣和求知欲.教学中好的导入策略要有针对性,启发性,趣味性和吸引性,提高美术课堂的教学效率.
二、进行欣赏教学。
学习美术的前提应该是快乐。有了快乐就会激发兴趣,美术课堂教学自然水到渠成。引导学生学习必要的美术知识,掌握必要的美术欣赏方法,开阔视野,启迪智慧,美中取乐,让学生爱上美术课。
随着新课程改革的逐渐深入,小学开始重视美术教学,美术教学有利于增加学生美的感受.美术欣赏有利于培养学生的审美情趣以及创造力,促使学生能够发掘出作品中,生活中蕴藏的美.在美术欣赏课备课过程中,非常多的教师仍然采取灌输式教学,实际教学效果并不是非常明显,究其原因,学生学习中一直处于被动接受地位,学习效果并不是非常理想.高效课堂教学有利于学生进行自主学习,提升课堂有效性.本文对小学美术欣赏课重要性作出分析,结合小学美术欣赏课存在的问题提出有效解决对策,提升小学美术课堂教学有效性.
三、采用激励教学。
美术是小学的重要课程,是学生实现"德,智,体,美,劳"五育发展的核心课程之一,为了保证学生审美能力得到提高,激发学生美术学习兴趣,应当重点研究教学策略.课堂教学导入,是当前较为有效的教学方法之一,本文通过分析小学美术课堂教学的导入作用,在保证教学导入原则的基础上,从情境导入,活动导入,语言导入的角度出发分别探讨教学导入的策略,激发学生兴趣,培养学生美术素养,保证美术教学效果.
在小学美术教学中,教师科学的示范能够使美术课堂更加生动形象,有利于激发学生学习兴趣,在大力倡导以学生为主体的今天,小学美术教师的示范还像以前那样受欢迎吗?本文主要阐述怎样将"教师示范"这一环节有效应用在教学中,在注重培养学生创新能力的今天,我们更应该注重教师的整体示范作用,结合小学美术教学实际,在本文中谈到了几点关于小学美术教学中"教师示范"的实施策略.
四、注重拓展思维训练。
小学美术是我国九年义务教学的重要组成部分,对培养学生的美术素养和陶冶学生的情操具有重要作用。在新课程背景下,更是对小学美术教学提出了更高的教学要求,很多教学方式和教学理念不断得以更新,在很大程度上促进了小学美术的教学发展。追求更高、更新的教学方式的主要目的是为了提高小学美术教学的有效性,提升质量。但是,在实际教学工作中,很多教师只是一味地追求"新",以为这样就能够满足新课程的教学要求,在这样的情况下,很多原本有效的、经典的教学方式被舍弃,比如示范教学法。笔者认为,示范教学法仍旧是一种较为有效的教学方式。本篇文章主要针对小学美术教学中的示范教学策略进行相应的探究,以期利用示范教学法更好地实施美术教学。
五、精心设计教学内容。
在课堂教学中,教师要用新课程理念指导教学,精心设计活动化教学程序,以平等合作的身份参与学生学习活动,并在学生的自主探索、合作交流活动中正确指导,适时点拨,同时运用激励性评价,以满足学生学习成功的体验,只有这样,才能减轻学生学习负担、提高学生学习能力、激发学生学习兴趣、培养学生创新精神,真正提高小学课堂教学效率.
以上几点，是本人在小学美术课堂中的一些体会和感受。总之，只要善于培养学生对美术的学习兴趣，把趣味性与知识性·科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段并使之持之保持，就能充分发挥学生学习的积极性和主动性，从而达到我们的教学目标。
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