走出大学校门，我成功的加入了特岗教师这个光荣的队伍，成为一名小学英语教师，开始了我的教师之路。经过几年的教学磨砺。有收获，有成功，也有很多困惑。尤其是三年级向四年级过渡的阶段，对学生的要求提升了一个档次。因为从四年级开始，要求学生会写的四会单词、字母及基本句法的掌握和书写增加了任务量。对于基础好的学生来说没有困难，可对基础差的学生来说，无疑会感到“压力山大”，从而放弃这门学科的学习。有人说过这样的一句话：教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。正如郭沫若先生对学习兴趣作出的科学论断：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”学习兴趣是学生进行智力活动的前提，是产生学习积极性的主要诱因，如果学生对学习产生了浓厚的兴趣，就能孜孜不倦地钻研、探讨、攻读和改造。广泛的兴趣可以使学生从多方面获得知识，浓厚的学习兴趣可以使学生注意力集中，思维敏捷，想象丰富，记忆牢固，取得学习知识的最佳效果。我国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见培养学生的学习兴趣是教师的职责。
小学英语新课标中指出:情感激趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素……从儿童的心理.生理角度特点上分析，引导小学生学好英语的首要问题是激发学生的兴趣，兴趣将直接影响教学效果。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”学生一旦对英语产生兴趣，则犹如星星之火，必将产生燎原之势。如今是网络信息时代，学生家长人手一部智能手机，微信，QQ等聊天软件更是运用娴熟，利用得当教学效率就会有很大提高。我也从中受了启发。利用班级建立的微信群开始了我们的英语朗读这段艰辛的历程。我的学生大部分都是住宿生，想每天进行朗读训练是不现实的。经过反复思量之后，我决定在每周五晚6:30——8:30进行朗读练习。在校期间和学生讲清楚朗读时的注意事项。练习开始前十分钟学生签到，签到完毕按照顺序朗读所学内容。每名学生朗读完毕，在屏幕上打个OK的手势。这时我会仔细聆听学生朗读的语音、语速、语调等是否正确。发现错误，及时纠正。再以OK的手势回复。下一名学生再开始……就这样周而复始。使学生重复温习所学内容。对于朗读困难的学生有很大帮助。所有学生读完后，我进行总结。通过一段时间的坚持，我发现了一些上课从来不敢开口朗读的学生，课堂上举手了，敢于参与课堂中的小活动了，课堂气氛也好了很多。这是每周的朗读训练起成效了。我欣喜若狂，趁热打铁。课堂上运用一些评价语言来鼓励这些学生。帮助他们树立自信心，激发兴趣。
我所教的四年一班有名学生情况比较特殊，刚刚接触英语的时候这个学生就特别的消极，在家长的娇宠下，这名学生养成了很多不良习惯，上课从来不举手回答问题，也不主动参加任何课堂活动，在大家的眼中他是一名品行不良的差生，坐在角落里默默的被遗忘。在学习《At the zoo》一课时，我创设了几个小游戏，其中有模仿小动物的游戏，这次他参与了游戏，我发现他的模仿力超强，就当着全班同学的面鼓励了他，他笑了，笑得那么纯真。他的笑让我明白了，每个孩子的心灵都是纯洁而美丽的，我不能放弃他。从此后我每节课都主动提问他，开始是提出简单的问题让他回答，让他感觉到自己也有闪光点，也是被重视的。事实证明我的做法是正确的，就在今年暑假开学后的一节英语课上，他举手起了自己的小手，在课堂上主动举手回答问题，而且还当着全班同学的面对我说：“谢谢你老师，谢谢你没有放弃我，我一定会把英语学好！”他的话深深触动了我，我意识到：作为教师，我们的一个眼神、一句赞美的话就会改变一个学生的选择，看到学生的进步，我们付出再多也值得。
在教育之路上，作为一名新教师，我无论是教学方法，还是教学经验都有很多不尽人意的地方，但我相信：只要我不断进取，不断学习，认真钻研教材教法，与时俱进，一定会渐入佳境。充分培养学生的学习兴趣，是学生学好各门功课的前提；是学生终生学习的前提；是学生创新精神和创新能力培养的起点；是学生的健康心理素质之一。因此，激发和培养学生的学习兴趣，是教育工作者非常重要的任之。
我们都是教育岗位上的人民教师，我们的专业是思想品德教育，在走上岗位从事小学教育的过程中更应该培养小学生的学习兴趣，让学生在轻松快乐中学习和成长，给孩子们一个快乐幸福的童年！
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