央视著名主持人白岩松说，良好的人际关系是：跟你在一起，很放松，也很舒服。我一直朝着这方面努力，我做到了。认识我的人都说，我好脾气，心态好。其实，我也曾经是个爱抱怨，情绪化的人，而且，抱怨，情绪化只会让情况变得更糟糕，问题会越来越多，恶性循环，我很痛苦，我的老师告诉我，谁痛苦谁改变，我选择改变，我变了，很神奇，我的世界就变了。今天我愿意分享我是怎样改变的。 为了让自己每天都能以最好的状态面对学生，我选择每一天坚持学习。我在梁宏达的快手直播中结识了“增广贤文”，知道了这本书是老祖宗给我们留下的人生智慧；从著名节目主持人白岩松那里知道了“上善若水”“道法自然”的涵义：水利万物而不争，江河之所以宽阔是因为把自己放得很低；从“樊登读书会”结识了“次第花开”这本书，这本书可以成为我们一辈子的朋友；我关注了北大才女刘媛媛的《媛创读书会》让我感受到，读书虽然不能帮我们解决所有问题，但不读书，我们连问题都发现不了。每天坚持学习，让我的心慢慢静下来，面对孩子各种各样的问题能不急不燥，从容应对了。通过学习，我把自己放得很低，心也越来越平和。大家都知道，好情绪，好心态会传染，不好的情绪，不好的心态也会传染，你想被前者传染还是后者？
我另一个困惑是班里后进生的转化，这也是让所有老师都很头疼的。于是，假期里，我再次读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》这本书，大师运用一个个鲜活生动的案例，给我启发，这次理解更深刻。
在这本书中，大师谈到如何对待“后进生”的工作时说道：在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一，有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的普通学生多2、3倍;主要不是因为他们笨，只是他们把时间多数用在想其他的事情身上。头一天学过的东西，第二天就忘。后进生的问题确实是让我们每个教育工作者感到十分头疼的事情，于是我迫切的想从书中得到帮助和启迪。
首先的一个问题是，究竟后进生是怎么产生的?相信每一个教师一般都会觉得这部分学生永远是一个最为头疼的群体，数量不算多，为害却很大，投入的精力不少，但得到的结果却总不令人满意，甚至更多的时候往往是徒劳无功的。但为什么很多后进生过早地进入社会后，往往后面的发展比某些所谓学校里的高才生好得多?我一直在反思，后进生的学习兴趣究竟是如何一点一滴消失的，他们在学校中每天最感兴趣的到底是什么?我们如何才能真正走近他们的内心，调动他们内心中的那些积极的因素，活跃他们身上积极的那些细胞。
苏霍姆林斯基谈到在对“后进生”的教育工作中，向所有的教师提出这个建议。用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。小学生面前出现某种使他惊奇和赞叹的东西时，他们的头脑里好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作。所以我们就要从他们的心里触发到他们真正的灵魂。
苏霍姆林斯基谈到一个故事：说有一个叫费佳的学生。我教过他五年——从三年级到七年级。费佳遇到的最大障碍是算术应用题。这孩子简直是来不及记住应用题的条件，当他的思想刚刚要转向另一件事物的时候，却又忘记了前一件事物。在其他年级里也有和费佳有某种相似之处的孩子，虽然他们的总数不算多。大师给这些孩子编了一本特别的习题集。习题集里约有200道应用题，主要是从民间搜集来的。其中的每一道题就是一个引人入胜的小故事。它们的绝大多数并不需要进行算术运算;解答这种习题首先要求动脑筋思考。
到了五年级，费佳的学业成绩就赶上来了：他能和别的学生一样，解答同样的算术应用题。到六年级，这孩子突然对物理发生了兴趣。费佳成了“少年设计家小组”的积极成员之一。创造性劳动引起的兴趣越大，他读书就读得越多。他后来在学习上还遇到过困难，但是，每一次困难都是靠阅读来克服的。七年级毕业后，费佳进了中等技术学校，后来成了一名高度熟练的专家——机床调整技师。
这个小故事虽然很短，看似也很平常，但是其中的知识却不是很轻易就会被看透的。《给教师的100条建议》一书中给我们的建议是：请记住：学生们学习越困难，他们在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而我们，当教师的人，工作起来就越容易了。
对于后进生的教育工作，可能我们有一个误区，就是只是从知识技能方面对学生提出要求，而忽略了学生的情感培养，头疼治头，手疼治手，只是表面的康复。这样做只会让学生甚至是教师越来越疲惫，如果开发了学生的主动性，我想学生在逐步发现自己的价值后，就不再会产生一些影响学习的消极情绪，老师的讲解和督促始终是外部因素，学生主动要求进步，要求提高，这样的形势下，对后进生的转化或许不会成为教师们的大难题了。
我会继续读这本书，找到适合不同孩子的方法，帮助他们遇见最好的自己。
白岩松说：人生就如一盘棋，当我们书读得少到时候，棋盘上棋子不多，不成势。随着我们读书越来越多，棋盘上的棋子越来越多，人生就成势了。我会一直走在学习成长的路上……
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