Meet my familyB Let’s Learn教学设计
课题：Meet my family
课型：新授
教学目标：
1.能听、说、认读单词:doctor,nurse,driver,farmer和cook,并能介绍人物的职业。
2.能够听懂、会说句型What’s your father’s job?My father is a doctor.并能做替换练习。
通过歌谣、歌曲和游戏来复习与本课时有关的单词, 通过谈论家庭引出家庭成员的职业。
3、通过学习让学生认识到要爱自己的家以及自己的家人
教学重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer,cook.
句型：What’s your father's job? My father is a
doctor.
教学难点： 单词doctor的发音
教法、学法：游戏法、歌谣法、谈话法。
教具、学具：多媒体、头饰、单词卡。
教学过程：
一、Warm up
1.师生日常口语练习。
2.Let’s sing.“I love my family”.( 师生边做动作边唱歌曲)。
二、Presentation
1.教学句型“What’s your father’s job?”
课件出示Chen Jie 一家的全家福。
师:This is Chen Jie’s family.They’re Chen Jie’s father ,mother and grandpa.Chen Jie is a student. What about Chen Jie’s father? 师说：当我们想知道一个人的爸爸是什么职业的时候，应该这样去问：师在黑板的四线格里板书句子：What’s your father’s job?教师领读2遍，然后指名读。
2.学习新单词doctor. 以及句型“My father is a doctor.”
⑴课件出示医生图片，Chen Jie’s father is a doctor.让学生听，然后听音跟读单词，教师教授单词中每个字母的发音，之后学生one by one朗读单词。最后板书单词。
(2) 师生齐做：Doctor ,doctor .I’m a doctor.
(3)教师把Chen Jie头饰戴在自己的头上，让学生一起问What’s your father’s job?”，然后教师回答：“My father is a doctor.”并板书在黑板上。
（4）教师问，学生答。
（5）学生一个问、一个答。
（6）同桌练习这个句型，一问一答.
（7）最后教师手指Chen Jie’s father.问学生：What’s his job?引导学生说：He’s a doctor.
3.教学单词“cook”
⑴师:Chen Jie’s father is a doctor.What about Chen Jie ’s mother? 师生一起大声询问：“Chen Jie ,Chen Jie .What’s your mother’s job?”课件出示厨师图片。先让学生听音，然后跟录音读单词。
⑵运用已学单词book 教授新单词发音。学生书空，教师板书。同桌互读操练单词。
⑶师生一起做动作：Cook,cook.I’m a cook.
⑷教师把Chen Jie 头饰给一名学生戴上，和其他学生一起询问：“What’s your mother’s job?”然后这名学生回答：“My mother is a cook.”练习几名学生。
4.教学单词“farmer”
⑴What about Chen jie ’s grandpa? He works in the farm everyday.So Chen Jie’s grandpa is a farmer.课件出示：farmer.先听音，然后听音跟读。
⑵教授字母组合ar和er的发音,学生书空，教师板书。二名学生开火车操练单词。
⑶师生一起做动作：Farmer,farmer.I’m a farmer.
5.课件出示Sarah全家福,教学新单词“driver”
师:This is Sarah’s family. Sarah’s father is a doctor. Sarah’s mother is a teacher. What about Sarah’s brother?教师做动作并发出“滴滴滴”的声音介绍说：He often drives a car.He is a driver.课件出示司机图片，学生听音跟读单词。
（1）教师教授字母组合dr和er的发音。生书空单词，教师板书单词。弹簧游戏大小声练读单词。
（2）师生一起做动作。Driver, driver.I’m a driver.
(3)教师把Sarah头饰给一名学生戴上，和其他学生一起询问：“What’s your brother’s job?”然后这名学生回答：“My brother is a driver .”练习几名学生。
（4）教师手指课件Sarah’s brother头像问学生：What’s his job?学生回答：He is a driver.
6.教学单词“nurse”
⑴教师说：Sarah’s father is a doctor. Her mother is a teacher. Her brother is a driver. Sarah is a student.教师继续说：20 years later.What’s Sarsh’s job? 课件出示护士图片：So Sarah is a nurse.学生听音跟读单词nurse.
⑵教师讲授字母组合ur的发音。学生书空单词，教师板书。男女孩互读的方式练读单词。
（3）师生一起做动作。Nurse,nurse.I’m a nurse.
7.听音跟读单词。
Let’s listen to the tape. The first one only listen. The second one listen and reapet.
三、Practice:
1.游戏：one act one guess.(一个表演，一个猜)
2.师生一起做Let’s do 活动。
Doctor, doctor. I’m a doctor.
Cook, cook. I’m a cook.
Farmer, farmer. I’m a farmer.
Driver, driver. I’m a driver.
Nurse, nurse. I’m a nurse.
3.多媒体出示一些职业的人物图片，巩固所学单词以及句型。
4.师问：Do you love your family ? 师生共同做动作：I love my family.
四、Blackboard design：
Unit 6 Meet my family
What’s your father’s job?
doctor
cook
My father is a farmer
driver
nurse
五、Homework：Introduce your family people.
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