《草原》教学设计

作者：发布时间： 2021-04-22阅读：27次

课    题：第1课《草原》

课    型：新授

课    时：第一课时

教学目标：

1. 准确认读词语表里的18个词语。

2. 有感情的朗读课文第1自然段，感受草原的美。背诵第1自然段。

3. 整体感知课文内容，理清文章脉络；领悟作者情景交融的写作方法。

   教学重点：有感情的朗读课文第1自然段，感受草原的美。背诵第1自然段。

   教学难点：领悟作者情景交融的写作方法。

   教学方法：读中感，感中悟，悟中品，研读，引读，小组合作学习，想想引导。

   教学用具：多媒体课件。

   教学过程：

4. 情景激趣，谈话引入。

5. 图片欣赏，入境。

6. 谈话激趣，引题。

7. 检查预习，强调字音。

   以词入检，证音。（教师强调“目的地”“结束”的读音）

8. 初读课文，理清脉络。

1. 出示自学提示：默读全文，整体感知草原景色及风情并理清文章脉络。

2. 完成自学提示，用小标题概括内容。（草原风光图、喜迎元可图、主客联欢图）

3. 解析第1自然段，感受草原风光“美”。

   1.读中感：

1. 出示自学提示，研读。

2. 小组合作，寻找作者笔下的美景。

3. 汇报交流。

4. 教师相机板书，进而解决写作顺序。

5. 感中悟：逐句感受美景，想象画面。

1. 悟何为“一碧千里，而并不茫茫”

2. 想象“渲染”的美，有感情的朗读。

3. 悟中品：

1. 一品“惊叹”和“舒服”，二品“高歌”和“低吟”。

2. 品读情景交融的动情之美。

3. 有感情的朗读

1. 预设一：教师引读，生接读 。

2. 预设二：生分组读等等。

   五、随着音乐结合板书背诵。

   六、小结。

   七、布置作业。

    

3.