成长的道路上失败是不可避免的，因为人无完人。执教的过程中失误是无法规避的，因为失误并不可怕，可怕的是无知无觉，无动于衷，无心改正！我在参与本学期的三备三会活动中，有得有失。三次会课之后，我进行了深入反思，现总结如下：
一、前期准备，谦虚请教
会课前准备时间较长，我认真地与同年组教师探讨如何导入新课、巩固练习、突破重难点。经过一周时间，我确定了第一次会课的教学设计。
二、初次试讲，知晓不足
在二年二班试讲之后，发现教学环节中我的讲解过多，忽视学生的表达。这就直接导致了学生表达得少，思考得少，教师一味地灌输，这与课标中倡导的“以学生为主体”是不协调的。
新课导入环节，用了5分钟，流于形式，过于牵强。听了董老师的意见之后，我修改了教学设计。
练习题的设计、多媒体课件的使用都得到了同年组老师的一致肯定，因此，没有进行修改。
二次会课，效果较好
第二次再讲《角的初步认识》我有了明显进步：教学环节紧凑，更环节的过渡自然，知识点讲的清楚，学生思维活跃，充分发挥出了学生的自主学习的积极性，关注学生自己去解决，去表达，督促学生养成良好的审题习惯。
通过参与听课的几位教师细致地点评，我也发现本节课存在的不足：课堂细节处理不灵活；观察主题图时没有引导学生有序观察；说话时语速有些快；比较角时，不应该用“叠合法”这个概念，渗透方法即可，概念对于二年级学生有些偏难。
三讲结束，总结开始
一节课讲了三次，反复修改打磨，过程是锻炼人的。我承认第三次会课时，没有第二讲好，由于急于求成，想短时间内，把听课教师给予的意见都消化吸收，自身能力确有限度，导致课上情绪过于紧张，出现失误。在三次会课之后，我的心情低落，久久不能恢复。还好，我校业务领导和我的结对师傅找我谈心，耐心开导，给我鼓励，我才解开心结，开始总结，这个迟来的总结，虽然晚，但是发自内心的真实。
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