为了落实《通榆县基础教育国家级优秀教学成果推广应用三年工作计划》的工作精神，落实《教育部办公厅关于开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作的通知》（教基厅函〔2020〕35号）精神，为充分发挥优秀教学成果的示范引领作用，推动我校教师主动借鉴并积极应用。本次成果推广涉及语文数学两个学科，借鉴并大力推广应用的是小学语文《诵读识字•自主读写》、 小学数学《儿童数学教育的实践探索》两个优秀教学成果。为了在我校推广应用实践的过程中，突出其本土化特色，让其在我校教育教学改革中发挥引领辐射作用，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定如下工作计划。
一、工作目标
1.在校内推进小学语文《诵读识字•自主读写》、 小学数学《儿童数学教育的实践探索》两项国家级优秀成果的推广应用，探索出适合我校本土化的实施方法和策略。
2.将学习借鉴优秀教学成果和改革创新有机结合，激发教师积极参与教育教学改革、提高教育教学质量的主动性和积极性。以学科教师为主导，培养打造一批优秀教师，带动我校教师专业成长。
3.进一步提升我校教育教学水平，进一步发挥学科教师的的引领辐射作用，形成有影响、看得见、用得上、学得来、推得开的优秀成果推广应用经验，提炼形成本土化教学成果，完成成果应用报告。
4.在初步积累推广经验基础上，引领辐射同学科其他学段，适时扩大其他学段尝试推广本学科国家级优秀教学成果，逐渐形成有章可循的策略、规律和有效经验。
5.争取在2年内能够在上级主管部门开展的年会或者经验交流活动中进行展示或经验介绍。
6.努力形成传承优秀教学成果又具有本校本土特色的新成果，积累一批基于成果推广转化的校级优质教学资源。
二、推广应用任务
推广应用的任务，一是国家级优秀教学成果在本校推广应用的运行模式研究，重在解决推广应用的理念、策略和机制问题；二是成果的应用研究，重在解决成果的本土化和创新化应用问题。
（一）小学数学《“儿童数学教育”的实践探索》成果推广应用研究重点任务
1.基于核心素养的小学数学学科教学能力提升。
（1）首先要让实验教师 明确 “儿童数学教育”的主张。
（2）要让实验教师明确实践途径，形成教学模式。
（3）培育儿童数学核心素养，发展儿童的数学关键能力。
2.依据教师进修学校三年发展规划，设计完善本校数学学科教师研修方式及研修课程。
3.建立数学教师资源库。
推广范围：以实验教师班级为中心，以点带面，逐步辐射全部数学学科。
（二）小学语文《“诵读识字•自主读写”》教学成果推广应用研究重点任务
以“诵读识字•自主读写”教学成果为依托，结合我校语文教学实际，认真研究成果中诵读识字、阅读理解、习作（写句、写话）的有效路径与策略，达到高效识字、准确阅读、恰当说写教学目标。
1.理念层面。认真学习“诵读识字•自主读写”教学成果的理念，使教师从思想上转变教学观念，在提高汉字教学数量的同时更要注重字义教学的质量，使学生在识字、阅读、习作（写句、写话）实践与语用中学习语言文字。
2.操作层面。
（1）解决汉字重音形轻字义问题。
（2）解决阅读理解不准确和阅读量不达标问题。
（3）解决习作（写话、写句）不成序列问题
推广范围：以实验教师班级（2021年9月入学的新一年）为中心，以点带面，先带动同年组教师，再带动二年级，以此类推逐步辐射全部语文学科。
三、实施策略
1.认真遴选语文、数学骨干教师，向上级教育主管部门推荐。
学校业务主管部门认真遴选语文、数学学科骨干教师，推荐成为此次成果推广的县级专家库成员，同时以业务部门为核心，学科骨干教师为带头人，同时吸收乐于参与此次成果推广的其他骨干或是青年教师组建学校成果推广应用团队。团队成员要充分了解成果的内容及成果形成的过程、成果的创新点和应用价值，在成果推广实践研究过程中要充分发挥团队的引领和指导作用。
2.制定优秀成果三年推广应用方案
我校成果推广团队在充分了解优秀成果基础上结合县教育局下发的方案和培训内容制定我校优秀成果三年推广应用方案。
3.积极参与培训、做好学校二次培训，做到学科教师全面覆盖
成果推广应用之初，积极参与上级教育主管本门组织的各级各类培训（线上及线下），认真做好记录，并与团队成员再次研究交流学习心得，量身定做适合本校的培训课程，任务分工明确，针对本校学科教师有效开展二次培训，做到语文数学学科培训全员覆盖。同时依托上级主管教育本门提供的外出学习机会，采用“走出去，请进来”的方式，到外地参加培训或者邀请县域内专家来我校作专题培训。
4.定期开展培训、研讨交流、观摩活动，注重日常应用及指导
严格按照我校成果应用推广方案开展工作，业务副校长作为学校成果推广应用总负责人具体主抓，两位分管主任各负责一个学科，杨主任负责语文学科，常主任负责数学学科，随机听课指导，学校团队成员更要加强学习与实践，并且定期开展培训、交流、课堂教学成果汇报等校本研修活动，从理论和实践上不断解决在推广应用中遇到的问题，总结成功经验。
5.科研引领，项目促进
将国家级优秀教学成果推广应用的运行模式研究申报为课题。以科研的思维设计、推进、梳理成果，以项目的思维分解任务、按期开展，根据需要在项目下设立子项目，促进成果推广有序高质完成。
6.转化融合，拓展创新
力争在推广应用基础上，要结合学校实际创造性的开展推广应用工作，不断进行融合和创新，做到在推广优秀成果同时，形成本土化成果。
四、推广应用进度安排
1.启动实施：（ 2021.3-2021.4）参加上级主管部门召开的成果推广启动培训会；学校成果推广总负责人，形成学校优秀成果推广应用三年计划（包括语文、数学学科计划）。组织召开学校成果推广启动会。
2.推广实施尝试开展（2021.4-2021.8）组织实验教师及同学科教师培训学习边学习研讨交流，从理念层面提升，为实践蓄力。
3. 深入推进：（2021.9-2022.5）继续学习成果，开展成果应用，在实践中努力创新，不断发现问题、总结经验，同时寻求上级主管部门的支持和指导。开展阶段评估，召开第一次年末总结会。
4.中期调适转化：（ 2022.6-2022.12）了解推广应用的实效及过程中出现的问题，及时作出调适。深化成果转化与再生的研究、交流展示，开展第二次年末总结会。
5.系统总结阶段：（ 2023.3-2023.12）撰写学校成果推广报告，形成成果集，开展第三次年末总结会。
五、预期成果
1.形成利用音韵学与文字学规律形成听读说背认写融为一体的识字教学模式，探索出学生自能阅读、自能习作的教学方法。
2.形成基于深度学习的儿童数学课堂教学改进策略。
3.在成果推广应用的过程中，借助课题推动教师的教育理念转变和课堂教学改进，在成果推广应用的过程中打造一支校级教科研骨干教师队伍。
4.借助国家级优秀教学成果推广的东风，营造一种科研兴教、科研兴校的教育文化氛围
六、保障措施
1.成立组织小组
学校成立教学成果推广应用领导小组和专家指导小组，设立基础教育国家级优秀教学成果推广应用办公室（副校长室）。
（1）领导小组
组 长：王铁军
副组长：贾艳娟
成 员：武保权 郭凤红 张勇 张晓东
杨秋红 常淑梅 孙海波
职 责：负责成果推广工作的领导、组织、协调和管理及各种活动的组织策划和条件保障，对课题研究中的大问题作出决策，制定并实施激励政策，保证投入。
（2）专家指导小组
顾 问：郭洪策 王淑平 张国栋 马洪吉 孙丽艳
组 长：贾艳娟
副组长：杨秋红
常淑梅
成 员：冯一欣 姜丽侠
全体语文教师 全体数学教师
职 责：为成果推广提供理论支持；制订推广研究方案；主持推广研究工作；统一指导全校成果的推广研究，将研究动态及时反馈给领导小组。总结教学研究成功经验，组织交流推广成果，应用研究的新经验，推进推广工作稳步开展。
2.经费保障
学校根据成果推广工作的需要，设立成果推广应用专项经费，保证研究活动的顺利开展，用于师资培训、成果推广应用研究、经验交流与推广以及表彰奖励在推广应用工作中作出突出成绩的教师。
3.机制保障
（1）学习培训制度。实验教师围绕成果相关资料进行集中学习与分散学习相结合，从理论上武装自己。
（2）定期交流制度。实验教师每月举行一次成果推广应用沙龙活动，总结本月的推广应用情况，研讨下个月的工作内容。
（3）资料管理制度。指定专人负责资料管理，包括计划、方案、教材、案例、教学反思、总结、各种影像等资料都要整理归档。
（4）激励制度。为了使教师间互相学习及时肯定教师的研究成果，激发教师的科研积极性，优先为实验教师申请科研立项，为实验及优秀教师搭建展示平台，定期举行阶段交流、成果汇报、成果展示，并推荐其成果参与县级交流展示。积累优秀资源，评职、评优、评先时优秀考虑实验及优秀教师。
4.宣传保障
充分运用学校网站及公众号，研讨会、现场会等多种形式，广泛推介国家级优秀教学成果，宣传成果转化和推广进程，分享成果本土化的创新实践经验和成果。
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