时间稍纵即逝，转眼间，担任班主任工作已经二十一年了，我觉得班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好所任学科，还要培养一个健康向上的班集体，有时真的会让你寝食难安、心力交瘁；有时又会让你心花怒放、沉醉其中。
这学期，我继续担任二年二班班主任工作，刚接触这些孩子时，感觉就是一群“小野马”----不听课、随便说话、下地、喝水……纪律特别涣散，我几乎失去耐心，每天绞尽脑汁，如何才能调动他们的学习积极性，如何让他们听课专注认真，如何改正他们身上的缺点……这样的问题不停地在我的脑海里萦绕，面对这三十张天真烂漫的笑脸，我终究还是不忍失去我的耐心，重拾信心，用爱去包容和转变这群难以驯服的“小野马们”。
其实，班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师，有方方面面的人际关系。要想把班级工作做得好，不但要把这方方面面的关系协调好，而且还要建立健全班级体制。我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：
一、责任心
每一份职业都有其所担负的责任与义务。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。
二、爱心
一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱心。
所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
我们班级里有一个特别淘气小男孩叫陈天航，在个体食宿点住宿，这孩子又高又胖，在学校里一点规矩也不懂，每当下课，总有同学向我告状，说他打人、扬沙子、往同学身上吐唾沫……有时，隔壁一班的小孩儿们围着我们班级门口告他状，针对这一现象，我把他叫到身边，耐心讲解这样做的害处，每天一到下课，我都提醒他上厕所的路上不能打其他同学、不能在路上玩，上完厕所马上回班。渐渐地，同学们告他状的现象少了，隔壁一班的孩子们也不再来找我告状了，只要他不打人、不扬沙子、不往其他孩子身上吐唾沫，我就表扬说“天航越来越乖了、表现越来越好了，老师真的好喜欢你”，为了让他有更大的转变，我大胆让他担任班级干部-----劳动委员，来约束他，有时下课，他就会号召班级的孩子擦黑板，有时我不在班级，还能帮我整顿纪律呢，就因为这个孩子得到了爱与尊重，所以，如今的小天航，同学们都竖大拇指表扬他，不但不欺辱同学，而且还能每天为同学们接水，最近两周的课堂表现也特别积极呢。可见，有了到爱与尊重，真的可以使淘气的孩子转变。
住校寝的小孙涵，在他很小的时候妈妈就不在了，爸爸常年在外打工，跟着爷爷生活，去年九月份，爷爷因病不能下地给孩子做饭，孩子双休日饿了两天的肚子，更为不幸的，最终爷爷因病永远地离开了他，可怜的孩子，上课不注意听讲，物品整理没有整齐的时候，有时趿拉个鞋子，有时满手都是水彩笔水。特殊的家庭影响了他的心理，不服管，做事不能善终，课堂上总是没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他买了本子，耐心告诉他要向同桌轩轩学习，咱不能被人轩轩落下。课下我经常把他叫到身边和他聊天，偶尔给他买点零食、水果，天气热时，给他零花钱买雪糕，这也算是我满足一部分他对爱的渴望。前几天，我利用一次同学赠送他礼物时说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢”!最近这段时间，孙涵各方面都有明显的进步。
像这种情况，父母不在他们身边或母爱缺失的孩子，他们自控能力差，对他们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，我们要像爱自己的孩子一样去爱别人的孩子，才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从 而达到教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望用一种简单的方法解决所有的问题。学生的成长过程、能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，孩子们就能做得很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如，我们一年级新生入学，这些对日常行为习惯的了解和遵守的意识几乎为零，有些孩子上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多孩子马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音地使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄得我心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，倒像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈；这样的场景在我们班的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养孩子的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教会他们安静、有秩序地做事。
赵旭尧是一个很好动的小男孩，课堂上不听讲，总爱和同桌或其他同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次地提醒他不要说话，提醒他该做题了，提醒他注意听课，但是效果不好。针对这种情况，我与家长交流，要求家长配合老师教育他，经过长时间的努力，转变了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干;“但问耕耘，不问收获”；不急功近利，而要默默进取;不是看破红尘，而要有一种“也无风雨也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心，尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一幅幅稚嫩的图画送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。
五、架好家校沟通的桥梁
刚接这个班时，我就创建了微信群，有什么事情一发大家就都知道了。如果学生有问题，还可以单独和某一位家长聊。另外，因为是低年级，孩子们在学习上还没有养成良好的习惯，因此，我便利用微信群，偶尔发一些有关教育孩子的文章建议家长阅读；一些通知或要求，只要往群里发，家长们都积极回复，这样，便于我们沟通，也较好的起到了家校互助，共同教育孩子的目的。
六、争做特色班级
在刚接这些孩子时，我就注重孩子们书写能力的培养，经常利用课余时间教书写程度稍差的孩子练习生字书写，经过半年的时间，多数孩子的书写有不同程度的进步。
正是因为这样与孩子们平淡地朝夕相处，让我渐渐懂得：作为一名班主任，不但要用爱心去包容孩子们的过错，更要用我们的爱子之心去爱每一个孩子。因为我教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界，所以我要永远保持拥有一颗充满爱与责任的心。
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