《轴对称图形的认识》教学反思

2023-03-30 15:54:35来源：李永军浏览次数：6次字体：大 中 小

本节课是人教版二年级下册第三单元图形与运动的第一课时认识轴对称图形，它属于图形与几何领域的知识。

教材先呈现了植物、动物、建筑物等，让学生通过观察分析它们的共同特征，发现这些物体形状、大小完全相同，通过认识对称现象从而引出对称的概念，再通过小精灵的提示寻找生活中的对称现象，加以巩固。例1通过剪纸片的过程，展现了形成一个轴对称图形的过程。教材没有给出轴对称图形的严格的数学定义，只是让学生通过直观理解轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合。剪一剪中又让学生认知对称轴。 

讲完这节课，我就一直在思考到底什么才是真正有意义，有价值的前置性作业。首先要有趣味性，兴趣是最好的老师，本节课设置的开放性的前置作业，不仅让孩子们积极的动手操作，而且在不经意剪的过程中蕴含着数学知识。这正是我们前置作业背景下的课堂所需要的，由无意识行为变有意识行为。本堂课将学生置身于探索发现者的角色，在玩中学习轴对称图形。课前通过“猜一猜”的小游戏激发学生的学习兴趣。接着，通过展示学生的前置剪纸作业，探索发现这些剪纸作品的共同特征——两边一样。抓住这一发现，引出本节课的概念，对折以后两边完全重合的图形是轴对称图形。让学生在欢乐的氛围中，掌握知识。重视联系生活实际，为学生搭建欣赏数学对称美的平台。课后精心设计了欣赏活动，在优美的音乐声中给学生带来美的享受，通过这些活动使学生学会欣赏数学美，体验数学的价值。