通榆县开通镇羊井小学校
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第2课《长呀长》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说"教材"
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《长呀长》属于"造型·表现"学习领域，本课的内容是：让学生感受成长过程中的种种艰辛，体会生命顽强拼搏的力量，并打破时空界限，把不同生长时期的状态表现在同一个画面上，用绘画的形式突出表现植物生长的生命历程。从种植观察到绘画想象，在这个过程中培养锻炼学生做事要持之以恒，养成耐心、细致的良好习惯。即通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课教学目标：
知识目标：了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征，表现在同一个画面上。
能力目标：培养学生观察记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力以及运用线条，色彩表现植物生长过程的造型能力。
3．情感态度价值观：通过观察植物的生长，描绘植物的生长过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱，培养学生观察研究和收集绘画素材的习惯。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：观察植物的形与色表现植物的生长过程。
教学难点是：植物不同阶段的外形特点及构图。
二、说"学情"
本节课我们要面对的教学对象是一年级的学生，在这个年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。低年级的学生学习了简单的植物，而且有了一定的美术基础以及创作能力和表现能力。学生的临摹能力和创作能力增强，但是整体设计能力以及色彩搭配能力不够，更需要我们激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到快乐的学习过程中，通过体会植物的生长过程和观察、欣赏植物的形与色，了解植物的生长的艰辛等活动掌握描绘植物生长的过程。这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。
三、说"教学法"
侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循"教为主导，学为主体"的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
直观演示法：通过观看视频《植物的生长过程感受世界的奥妙》以及植物生长图片让学生更直观的学习植物的生长。
活动探究法：通过多媒体图片让学生探究学习，学会解决问题，在活动中探究、感受生命成长的历程，培养学生观察能力。
3．集体讨论法：通过小组讨论提高学生语言组织能力和分析能力，增强合作意识和集体意识。
四、说"教学过程"
为了使学生都能在看、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（一）导入
首先是导入环节，我利用《小雨沙沙》这一歌曲引入主题，让学生了解春天是万物复苏的季节，是植物生长的季节。
那么，在已知的条件下，我们适时的向孩子提出问题，什么地方适合小种子做家呢？出示多媒体让孩子选择，这就是将他的嗯，已知认知展现了出来。然后继续提问，他需要什么条件才能够发芽呢？然后引出种子需要的条件：阳光、温度、水、空气。在最基本的常识讲解之后让学生回忆一下自己在家里见过小种子发芽生长的过程吗？学生可以简单的叙述一下，老师播放视频，让孩子在回忆与观察中探究植物的生长过程，教师适时的引导，那么我们的家人包括我们的妈妈是怎样辛苦的将我们养育成人的，这里便进行了本课的德育渗透，孩子能够体会家人的辛苦。紧接着，到教师的范画这一环节，在这一过程中，让学生了解种子的结构，并且它从发芽到生长、到开花、到结果都是怎样的？让孩子感受植物生长过程也是一个伟大的过程，那么一个小小的生命就是这样诞生了。
在教学中，我们不要放弃每一个能够激发孩子想象力的契机，这时就可以让孩子说一说他喜欢什么植物，他打算怎么将它表现出来？那么孩子就能够将现实与想象相结合，相信一会儿在作画的时候肯定能够表现的非常棒！
做了这么多的铺垫，教师适时的引出艺术实践的要求，用你喜欢的绘画方法画出一种植物生长的样子，注意画面要饱满。然后教师给出一些叶片和花朵的资料，让学生在有音乐的氛围内进行创作。
在创作的过程中，教师适时的根据学生的个体差异进行辅导。在评价过程中，孩子们能够将自己表达的用语言阐述出来，这又是一次学习的机会，那么大家也会非常认真的聆听他的想法，同时也会给自己以启发，并且还能够给小画家一些建议，大家在和谐的氛围内互相学习，互相鼓励。
在课后拓展中，教师可以让学生回家把小种子种在泥土里，用小日记画的形式将它的生长过程表现出来，相信通过这样的形式，能够将本课再次弥补不足之处。
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