《会变的线条》教学设计

情趣引入

  1.出示教师坐在藤条椅上的照片。

 2.将照片中的人物与椅子变成毕加索作品《坐在柳条椅上的朵拉·玛尔》。

 3.引出课题《会变的线条》。

猜出照片上的人物是美术老师。

学生审视艺术作品。

运用身边的人或事物进行引入，激发学生学习兴趣。

让学生在写实与艺术作品中进行对比，形成良好的审美品质。

探究新知

 1.回忆日常生活中作画用到的线条。
 2.欣赏学生作品。

线条流畅舒缓，如行云流水;
线条刚劲有力，如铁划银钩;
线条潇洒奔放，自由欢快。

3.出示毕加索的作品，赏析名画。

线的种类：

    直线、曲线、折线。

师生合作探究感受线条的表现力。

观察线条关系:曲直、疏密、粗细的变化，充分感受画家对线的纯熟使用，所产生独特的艺术效果。

培养学生形象记忆能力。

体会线条的质感解决教学重点。

利用欣赏名作学会线条组合，解决教学难点。

教师范画： 

    师生共同完成一件作品，作品用电脑将线条关系呈现出来。 

3、欣赏教材

    鼓励学生：你能不能装饰跟他们不一样的形象？

总  结: 

   在画面中我们运用了不同线条，它们有疏密、粗细、曲直的变化，充分体现了线条流畅、有力、奔放的表现力与美感。

初步让学生形成用线条有序组合创作作品的意识。

    培养学生创新的意识，促进学生个性的形成。

创作实践

创作要求：

这里有个走秀大比拼，想请各位小设计，为今天的道具(服饰)用会变的线条，装饰一下。

教师根据学生个体差异进行辅导。

    学生以小组合作的方式进行创作。

    学生以小设计师的角色设计作品（用线条创作），激发创作热情。

展  评

    走秀大比拼现场走秀，听课教师评分。

小  结

    线条虽然只是一根线，但在同学们的笔下他有了形态万千的变化，通过台下老师们的评分说明我们班的同学都是优秀的设计师。

拓    展

    回家后利用线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服。