《会变的线条》说课稿 

2021-10-23 14:46:36来源：孙丽萍浏览次数：5次字体：大 中 小

一、教材分析 

《会变的线条》选自义务教育教科书《美术》(人美版)二年级上册，它是一节绘画课，属于造型·表现学习领域，是属于学习线条的系列课。 

二、学生分析 

对于学生来说，接触线条已不是第一次，他们已初步的认识了各种线条，但如何用线条装饰画面并表现出美感，对他们来说却不是简单的事情。 

三、教学目标 

1.知识与技能: 初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。 

2.过程与方法: 能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。 

情感态度与价值观: 通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。增强学生对美好生活的热爱。

四、教学重点、难点 

1、教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

2、教学难点：能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。

五、教学关键 

通过对作品的欣赏，观察、感受、比较等解决教学难点。 

六、教学理念 

1、激发学生学习美术的兴趣与学习热情。 

2、利用信息技术手段开拓学生视野，调动学生感官。 

3、师生互动，教师鼓励学生进行探究性学习，培养创新精神。 

七、教学活动过程及设计意图（简要） 

教学过程共分为情趣导入（导入新课）、探究新知（讲授新课）、创作实践（学生创作、教师辅导）和课堂小结四个环节。

在这里，我把情趣导入和探究新知这两个环节作以详细地介绍。 

（一）导入新课 

新课标里说，低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，于是我充分利用二年级学生好奇的心理特征，在导入新课环节中，设计了简单的先出示教师个人照片，之后引出画家作品。让学生心中有疑惑，画家的抽象作品怎么与写实人物相关联呢？如此设计，从学生的兴趣和好奇出发，既调动了学生自主寻求答案的积极性，又巧妙的导入了新课，可谓一举多得。 

(二)讲授新课 

  这个环节我分为六个步骤来实现： 

1、忆线条

   教师让学生从已有的生活经验出发，充分激活学生的视觉及思维的功能，

对线条进行初步体验与感受，增强了学生的形象记忆能力。

   2、欣赏学生作品

      首先，欣赏与自己同年龄学生的作品，能够让学生更容易理解线条的表现力。让学生清晰地看到作品中不同种类的线条的有序感，发现线条的不同种类和秩序感会使画面更具一定美感。如：线条的流畅舒缓，如行云流水;线条的刚劲有力，如铁划银钩;线条的潇洒奔放，自由欢快。

3、欣赏画家作品

       主要利用对比分析解决教学难点，引导学生通过观察画面发现线条的不同组合方式，如：粗细、曲直、疏密关系。在学生充分感受了线条的丰富与美感后，为了后期创作打下良好的基础，让教学难点化繁为简。 

4、教师范画

      教师利用电脑进行范画，教师以“学生的小画笔”的身份与学生互动进行范画，这样能够充分调动学生思维，为他的创作埋下伏笔。 

5、欣赏教材

      培养创新，明确创作要求。引导学生欣赏书上的作品，尤其是同龄小朋友作品，这一步骤的设计既开拓学生视野又充分利用教材，鼓励学生：你能不能装饰跟他们不一样的形象？培养学生创新的意识，促进学生个性的形成。

 （三）学生创作，教师有针对性的指导。 

（四）作品展评：

      进行走秀大比拼现场走秀，充分让学生享受成功的快乐。

 （五）课堂小结    

      对学生们的设计给予肯定。

（六）拓    展

       回家后利用线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服。