通榆县开通镇羊井小学校
一、教材分析
（一）指导思想
本课教材是“造型·表现”领域，意图是介绍家乡向海的丹顶鹤，使学生了解家乡资源，激发他们对家乡的热爱与保护。让学生通过感受、表现，体验到家乡的美。
本课教学以“鹤乡”为课题，它属于地方性教材。是在国家课程基础上，为我们通榆特别设置的地方性校本课程，特别强调了人与自然之间的关系，人类要善待并保护自然环境，强调了可持续发展的理念。
（二）教材分析
“家乡”是我们从小生长的地方，这里有我们赖以生存的一草一木。引导学生欣赏、观察家乡自然景观，培养学生热爱家乡的情感。通过欣赏、想象、表现家乡美景，体验创作带来的乐趣。
（三）学情分析
本课适用低年级，因为我选用了数字画的绘画技法，利用简单的数字勾画出鹤的外轮廓，能够让学生快速掌握鹤的画法，所以只要对他们稍加指导，在作画上不会是难关。
（四）教学内容与目标
1、显性内容与目标
知识与技能：通过本课的学习，了解鹤的形态及生活习性。
过程与方法：学会用数字画表现各种姿态的鹤，将记忆中、想象中的美好场景表现出来，画面要体现自然界的美好。
2、隐性内容与目标
情感态度价值观：让学生了解家乡自然资源，启发学生感受并表现鹤乡美景，通过以上教学活动，增强学生审美情趣、环保意识和对家乡的热爱。
（五）教学重点与难点
重 点：学习用数字画表现鹤。
难 点：学会画不同姿态的鹤。
（六）学习材料
有关家乡和鹤的图片
（七）教学方法
启发、引导、合作交流、自主探究
二、教学过程
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
（一）组织教学 （二）情境导入 １、利用多媒体播放朗诵《家乡美》，让同学们感受我们家乡的美，引出通榆又被称为鹤乡，主要让其了解通榆的鹤乡之名是因为向海而得来的。 ２、出示课题： 《鹤乡》 （三）探究学习 1.探究鹤 出示有关鹤的图片，师生 总结： ①鹤的种类； ②鹤的生活习性。 2.教师范画 利用微课展示数字画表现出来的鹤的画法，展示后让学生临摹。 3.欣赏探究 ①再次出示不同形态的鹤，师生共同分析它们的动态——飞翔、回头、展翅等； ②引导并鼓励学生大胆想像，如果自己能与鹤交朋友会是什么样的场景？
| 师生问好
学生欣赏图片感受家乡的美，了解鹤乡的由来。
让学生说出鹤的外貌及生活环境，教师总结鹤的种类与习性。
观看微课后可以适时向老师提出在画鹤上的一些问题，教师适时再次范画。
可以让学生将自己看到的鹤的姿态，用自己的身体表现出来。
讨论：学生畅想自己与鹤和睦相处的场景。 |
了解家乡风光。
初步了解鹤的相关知识，渗透环保意识。
利用学生通俗易懂的数字表现鹤，解决了本课的重点。
利用肢体语言解决本课难点，培养学生形象思维能力。
培养学生创新能力。 |
（四）作业要求 1、利用数字画的方法创作一幅以鹤为主题的画吧！ 2、可以小组合作。 |
学生可以合作交流。
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作业要求的出示，对学生创作进行引领。 |
（五）教师辅导 教师根据学生的个体差异进行辅导。 （六）展 评 举办“美丽的家乡”画展，师生共评作品。 （七）拓展与小结 通过这节课我们了解了这么美的家乡，它是我们通榆人民在不断的努力中换来的，我们做为接班人也要保护环境，让美丽的丹顶鹤永远住在我们的“鹤乡”。 |
唤醒学生的环保意识。 | |
三、教学评价
（一）是否有环保的意识。
（二）能否与小组同学密切合作。
（三）能否想象出自己与丹顶鹤亲近的场景。
（四）能否掌握要画的事物的特征并加以表现。
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