理解尊重，成就未来

2021-10-27 20:22:11来源：褚良华浏览次数：89次字体：大 中 小

 记一次教研反思

中心校在我所教的幼儿班，搞了一次比较大型的学前教研活动，目的在于把学前教研提到学校日常教研活动之中，让有经验的骨干教师做示范课教学，发挥骨干教师的的辐射与带动作用，推进我们学校的学前教育的发展。可以说这次活动很成功，达到了预期的目的。但在这次活动中，幼儿插嘴接话事件引起了我深深的反思。  

 在这四节的教学中，王春风是最活跃的，课堂上他频频接话、插嘴，稚嫩的声音一次次的想起，每次开口，他都会说：“这个，我知道。”然后就回答起来，他不是起哄打乱课堂的秩序，是真的有自己的看法，他回答的问题基本上都是正确的。但是，太爱抢着说话了，常常打乱老师讲课的思路，使老师无法正常讲课，开始的时候，老师们还理睬他，后来频频接话，使正常的讲课进行不了了，老师们则采取了漠视、不理不睬的态度了。老师们的这样的一个处理方式，使自己的教学顺利进行了，可这个事件却引起了我深深的思考。

上课插嘴接话的确影响了课堂纪律，使教学活动无法正常进行，但是我们要深思一下：孩子爱插嘴，看来是一个不太好的习惯，通常我们都会认为是不礼貌的一种行为。但他为什么要插嘴哪？我觉得他有强烈的表现欲望，这样的孩子反映能力和语言的表达能力都很强。他急于发表自己的看法，说明他比较主动，他的头脑在思考，他想把自己知道的告诉老师和小朋友们，是一种爱学习的表现。

那么，对于爱插嘴、爱接话的幼儿，我们该如何引导哪？结合两年来的学前教育工作的经验，谈谈我的一点儿粗浅看法。

2. 不要漠视，不要冷处理

漠视及幼儿的插话，对其进行冷处理，不予理睬。长此下去，对幼儿的发展是极其不利的。我们要尽量及时的回答孩子，如果不能及时回答，我们要用一个手势，一个眼神示意他老师知道孩子的要求了，让他耐心的等待一会。漠视、不理睬，孩子的自信心、表现表达的欲望就会受到影响。著名教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。”所以，我们教师要善待孩子的个性，合理的引导，保护孩子思维的火花。

2. 尊重孩子的答案，理解她们的行为  

 因为孩子的年龄的关系，他的答案不可能每次都能配合老师所提出的问题，别嘲笑别呵斥孩子，要肯定幼儿的想法，要鼓励他，他回答的好，我们要说出好在哪里；他回答的不好，我们也要讲一讲不好在哪里了。给予他充分的肯定与鼓励，保护孩子的表达欲望。

 在以后的工作中，面对孩子的爱插嘴、爱接话的问题，我们不能只看到它的负面影响，忽略孩子的表现欲望和表达要求，作为教师的我们不能漠视，不理不睬，一味的高压地批评指责，我们要尊重孩子，要理解她们的这种行为，正确合理的进行引导与教育，这也是一门教育艺术，需要我们去学习钻研。让我们真正地走进孩子的世界，引导他们健康成长。