《音序查字法》教学设计

2021-10-27 20:23:51浏览次数：1次字体：大 中 小

教学目标：1、学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。

2、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯 。

教学重点：正确运用音序查字法查字典。

教学难点：掌握音序查字法的方法。

教学准备：师生每人准备一本《新华字典》。

教学时间：1课时

教学过程：

  一、猜谜引入

    1、课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有，谁要有事请教他，还得自己动动手。

    2、学生汇报（字典）

    3、认识新华字典

    4、了解新华字典的作用

    设计意图：从猜迷入手，上课伊始就调动学生学习兴趣和积极性，使学生带着快乐的情感投入到课堂学习中来。

  二、情境活动，做好准备

    复习汉语拼音字母表

    1、指名按顺序背诵

    2、连一连，把字母的大小用直线连起来

    设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表，记住字母大小写形式，为后面音序查字法学习做好准备。

  三、指导查字

    1、出示“厨”字，找生认读。

    2、师：厨是什么意思？怎样知道他的意思呢？下面我们就要请教一下我们的另一个老师—字典。

    3、教师示范查字典。

    （1）指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。

    （2）找到大写字母C

    （3）找到音节chu,再找到后面对应的页码。

    （4）翻到页码，按照字的四声找到要查的字“厨”。

    （5）老师读字典上的意思。

    4、回忆我们刚才是怎样一步一步在字典中找到“厨”字的，学生汇报，老师板书

     查字典的步骤：

大写字母——音节——页码

    5、总结音序查字法的口诀

    （1）师出示课件“音序查字法的口诀”，并且范读。

    （2）学生跟老师一句一句的读。

    （3）指名学生读

    （4）齐读

    设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，教师直观演示起到良好的示范作用。

    四、巩固练习

    1、查一查自己的姓，看谁最快找到自己的姓。

    2、查一查教材40页出现的字，并组词。

    设计意图：学生再一次巩固音序查字法的方法，培养学生查字典的能力。

    五、总结

     说说这节课你有什么收获?