《菩萨蛮.书江西造口壁》的说课稿

2021-10-27 20:27:56浏览次数：53次字体：大 中 小

我说课的内容是长春版六年级上册语文第六板块的第三课《菩萨蛮书.江西造口壁》。我下面主要从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。

一、说教材

《菩萨蛮.书江西造口壁》为公元1176年（宋孝宗淳熙三年）辛弃疾任江西提点刑狱，驻节赣州、途经造口时所作。这首词上片四句在写法上，由近及远又由远及近。“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。”作者把眼前清江的流水和40年前人民在兵荒马乱中流下的眼泪联系在一起，这就更能够表现出当时人民受到的极大痛苦。40年来广大人民多么盼望能恢复故土、统一祖国呀！然而南宋当局根本不打算收复失地，只想在杭州过苟延残喘、偷安一时的生活。因此作者抚今忆昔，感慨很深，悲愤交集，又写出“西北望长安可怜无数山”两句，反映作者的爱国情感。下片紧接着上片继续抒发对中原故土的怀念。“青山遮不住，毕竟东流去”，表明作者对恢复中原充满了坚定的信心。

全词一波三折，极尽回环宛曲之美；善于运用比兴手法，笔笔言山水，处处有兴寄。

二、说教学目标

根据以上对教材的分析，结合本课的教学内容，我确定本课的教学目标如下：

教学目标:

知识与技能：认识两个生字，会写三个字。正确、流利、有感情地朗读课文，了解词的大概意思。

过程与方法：利用已学过的诗词和学习诗词的方法来理解作者的情感。

情感态度与价值观：被辛弃疾的爱国情怀所感动。

重难点：感受辛弃疾豪放的爱国情怀和壮志未酬的情感。

三、说教法和学法

学生是学习和发展的主体，我主要通过学生参与式的教学模式，采用情景法，引导启发法，朗读法，探究法等教学方法，并采用讲练结合的教学方法，借助现代化的教学手段，配备多媒体课件已达到良好的教学效果。同时又设计了与教法相适应的学法，新课标提倡自主，合作，探究的学习方式，通过学生自主朗读，合作，探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生学习的课堂。

四、教学准备：

学生预习课文，自学生字词，把课文读熟，搜集关于课文的有关资料，如背景、作者等。

五、说教学过程：

教学过程实际上也是学生学习和发展的过程，基于以上对教材和教法的分析，我将涉及以下几个教学环节:

第一个环节，明确本节课的教学目标

同学们好！这节课我们继续学习《菩萨蛮.书江西造口壁》这首词，上节课我们已经简单了解了词人辛弃疾及其这首词的写作背景，并能够正确读词、理解词意，这节课我们主要是感悟这首词抒发的情怀。

第二个环节，读出一个"愁"字

首先让学生重温一下这首词，请同学们一边听录音朗读一边思考：词人在写这首词时内心的情感能用词中的哪个字来概括呢？

（“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”这句中的“愁”字最能概括诗人写这首词时的情感。）

第三个环节，抓住重点词句读懂忧国忧民情

新课改要求语文教学时要对学生进行朗读训练，不仅要在技巧上训练，同时也要引导学生入情入境地朗读来感悟文本内涵，所以在这一环节中，我主要采用具体化的表达方式，先让学生带着问题再读课文，读后讨论汇报此问题，随机板书并指导学生朗读品悟重点词句。

1.词人愁的是什么呢？

2.汇报交流。

(1)行人泪

词人愁在流不尽的行人泪。这行人是一般旅游在外的行人吗？（不是，是被金兵骚扰流离失所的人。）

回想47年前，金兵铁骑沿赣江一路追到造口，对于千千万万逃难民众犯下了滔天的罪行，请同学们发挥想象力：这“行人泪”是(痛失亲人)的泪，(苦苦期盼)的泪，(家破人亡)的泪，(充满仇恨)的泪……

词人辛弃疾联想到逃难民众受到的这种种深重的灾难，他满腔愁绪啊！这“行人泪”又表达了词人一颗(忧民)的心。

(2)望长安

词人还为何而愁呢？(词人愁在向西北望故都，但是视线却被无数山遮挡住了。)

这里的“长安”借指的是(沦陷于敌手的宋国都城汴京)，在这兵荒马乱的年代，词人不是眼望自己的家乡，而是望长安，体现了词人一颗(忧国)的心。

往日的汴京是什么样的呢？请同学们一边欣赏视频，一边听老师介绍(汴京曾是北宋的都城，是历史上最发达、最繁荣的一个城市。北宋画家张择端的这幅全长五米多的《清明上河图》就生动再现了一个都市的繁华与富裕：风景如画、街道纵横、店铺林立、人来人往、富足安宁……但这一切都随着金兵入侵不复存在了，如今山河破碎、城市萧条、百姓流离失所。词人也只能身在异地眼望国都，他多么期盼朝廷能早日出兵收复中原失地，可是当朝权贵只顾饮酒作乐，昏庸无道，不仅失地不能收复，就连看一眼国都都是一种奢求啊！想到这里，词人更是愁上加愁呀！)

(3)遮不住

虽然词人一生都没有得到南宋朝廷的重用，但是他并没有放弃自己的理想。“青山遮不住，毕竟东流去”这句词人不仅仅是在写景，而是想通过眼前之景传达自己(抵抗外敌，光复山河的坚定意志犹如滔滔江水势不可挡)。

第四个环节，总结提升

同学们，这就是辛弃疾一生忧国忧民，却无法施展自己伟大的抱负，只能通过写词的方式抒发他满腔的愁情，同时表达自己心中坚定的意志。这首《菩萨蛮》也将成为荡气回肠的千古绝唱！

第五个环节，拓展延伸

辛弃疾一生写了许多抒发爱国情怀的词，老师再为同学们推荐几首，希望同学们认真品读，再次体会辛弃疾豪放词的魅力！

六、说板书设计

以上是我的教学过程的设计，最后我说一下我的板书设计，我的板书设计简洁，重点重难点突出，一目了然，便于学生记忆和掌握学习内容。

菩萨蛮书.江西造口壁

（宋）辛弃疾

行人泪 忧民

愁 望长安 忧国 壮志未酬

遮不住 言志

以上就是我对这节课的说课，谢谢大家的聆听，再见！