通榆县双岗镇小学校
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一、教学内容：部编版小学语文五年级上册第六单元18课《慈母情深》。
二、教学目标：
1.知识与技能：理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语，能把握课文的主要内容，借“拍电影”活动交流印象深刻的场景和细节。
2.过程与方法：能深入文本，在与文本的多次对话中，想象描写的场景、细节，感受“慈母情深”。体会文中反复出现的词语的表达效果。
3.情感态度与价值观：体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会慈母情深及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点：抓住重点词句，通过品味重点句子，把握人物的情感，从中受到情感的熏陶。
三、教学准备：ppt课件、沙画视频《儿行千里母牵挂》、配乐音频《假如爱有天意》。
四、教学过程：
（一）紧扣单元主题，初读蕴情
1.观看沙画视频《儿行千里母牵挂》。（课件1）
2.同学们，看了这段视频，你最大的感受是什么？
3.出示课件（单元主题图）（课件2）明确本单元主题——舐犊之情及本单元语文要素，带着对本单元的思考，我们走进今天的学习，齐读课题，引导学生提出问题：慈母情深到底深在哪里呢？
4.朗读课文，回顾梳理课文主要描写了哪些情境，走近这位母亲。
【设计意图】借助本单元的学习重点来把握课文主要内容，引导学生关注课题中的重点词眼，领会“看课
题，抓文眼”学习方法，为后文的学习做好铺垫。
（二）拍摄情深场景，研读入情
1.同学们，课文的一个个场景犹如影片中的一个个镜头，假如你是导演，你准备拍摄哪些场景让观众感受“慈母情深”呢？想突出哪些细节？（课件3）
2.学生默读课文，小组合作填写拍摄记录表。
预设：
情境一：工厂环境（研读句段：七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。）（课件4）
（1）引导学生抓住“震耳欲聋”一词展开想象和角色转换，体验母亲工作环境的恶劣。
（2）指导朗读，读出“震耳欲聋”的环境
【设计意图】这个环节，我把把阅读、感悟、个性化交流的时间留给学生，让学生自主地阅读，引领学生充分的进行个性化的理解和交流。
情境二：寻找母亲（研读句段：背直起来了，我的母亲......我的母亲的眼睛......）（课件5）
学生汇报：拍摄了哪些细节表现“慈母情深”。
引导学生发现作者运用了外貌、神态的描写方法，体会表达效果。
对比教学：调整句子顺序，通过朗读发现作者运用反复的句式，使感情表达更加强烈。
带着想象和理解再次深情朗读。
【设计意图】这是一组“慢镜头”，通过品悟结合，多重朗读，比较学习的方式，体会作者的表达方式和语言样式，在言意结合的过程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。
情境三：塞钱给我（研读句段：母亲掏衣兜......母亲却早已将钱塞在我手里......）（课件6）
学生汇报、谈感受，抓住“掏”和“塞”这两个动词进行研读：这是怎样的一塞？塞进去的仅仅是钱吗，还是什么？
结合体会朗读，体会作者运用动作、语言描写的妙处。
【设计意图】这是一组“特写镜头”，本环节在处理时也是紧抓“文眼”—— 一个“掏”，一个“塞”，这两个普通的字眼最具穿透力，折射了母亲的伟大。通过换词感悟让母亲的人格魅力在学生心中生根。
情境四：陷入忙碌（研读句段：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背......）（课件7）
这一场景应该用怎样的镜头来拍摄？（快镜头）哪个词语带给你快镜头的感觉？
体会四个“立刻”表达了母亲工作的忙碌，为了赚钱争分夺秒。
指导朗读：四个“立刻”要一气呵成。
【设计意图】这是一组“快镜头”，在读议中让学生体会此处语言的干脆、利索，显现母亲工作的紧张、忙碌，不舍得浪费一分一秒；连用四个“立刻”，不是重复，却更加显现母亲的“紧张、忙碌”，也体会作家在语言表达上的特色。
（三）结合补充资料，总结悟情
1.同学们，你们读懂了母亲的这份深情，梁晓声读懂了吗？（课件8）
2.补充资料（梁晓声从此自己赚钱买书......）体会作者感恩母亲、热爱母亲的情感
3.出示资料（梁晓声的成就......），教师引读，配乐（假如爱有天意），升华情感。
【设计意图】通过教师引读这几个重要场景中的关键语句，补充介绍作者与时代背景的资料，让学生真正的走进文本，从而使学生自然地感同身受，去倾听文中人物内心的声音，去倾听文本的灵魂之响!
（四）迁移写作方法，表达升情
1.同学们，读到梁晓声的母亲，也让我们想起了自己的母亲，虽然我们的生活不再贫困，但母亲的爱亘古不变，生活中一定也有曾经触动你心灵的那个场景或瞬间，拿起笔，表达你自己的“慈母情深”。
2.尝试运用文中的表达方法，练写片段。(播放音乐）
3.学生朗读、展示、评价。
【设计意图】这一环节精心配置了音乐，让学生走出文本，在乐曲声中，由梁晓声的母亲想到自己的母亲，加深学生对母爱的认识，唤起学生热爱母亲的情感，再次感受伟大的母爱。
（五）推荐课外阅读，延伸续情
梁晓声的《母亲》一书中记录了他和母亲的20多个小故事，这篇文章只是其中一个故事，课后同学们可以继续阅读。
【设计意图】这篇文章选自梁晓声的小说《母亲》，推荐学生课后继续阅读小说中的其余故事，进一步感受母亲伟大无私的情怀，体会作者对母亲深深的爱与怀念。
（六）凸显文章要点，板书显情
慈 母 情 深
外貌 语言 动作 反复 环境
↑
要钱买书
我 ———————— 母亲
情深似海
↓
慈爱 善良 勤劳 伟大 无私 （学生板书：随机）
双岗镇小学校 贾海丽
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