1、第一乐段采取轮唱的方式，学生体验到音乐演唱的魅力，同时感受
到军营火热，战士相互陪伴训练和生活
2、第二乐段，在学唱歌曲时，学生很容易感受到了歌曲铿锵有力、
豪迈的情绪，因此他们个个都去大声喊唱来表达这种力度，而这时候
我的任务就是让他们知道歌曲需要一定的强弱处理才能将力量表现
出来。于是我再次提醒学生歌曲的拍号-四四拍，并结合歌词的特点，
引导他们在第一拍的歌词上唱得强、短促、有弹性，第三拍歌词上唱
得稍强，二四拍上用弱音来唱，通过纠错、练习让孩子们体验到了用自己的歌声去表达歌曲力度。
3、第三乐段，喊口令部分的学习，加进拍掌来对休止部分作一个解
释.整首歌曲的学习和表演，学生非常热情和积极，自己设计的环节
也是环环相扣。但是学生对节奏的长短很是模糊，视唱曲谱能力也比
较弱，这将很难培养学生的视唱能力和辨别节奏的能力。由此，我意
识到自己的责任重大性，学生的基础需要长时间去抓，更要有方法去
4、学生变声期音高降低，应选择合适的调适合学生演唱而且合唱部
分应重点练习，教学过程中应更着重于学生感受，减少讲解
5、板书设计不太理想，字体应加强练习。
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