浅谈初中美术特色教学

作者：赵圆玲发布时间： 2021-11-18阅读：14次

美术教学也是一门艺术，上好了才能起到事半功倍的效果。一堂富有特色的教学课能让学生们印象深刻，并能激发学生学习的兴趣。那么，如何上好美术课呢？其实每个教师都有自己独特的教育教学方法，形成了一定的教学特色。而要形成一定的特色可以从以下几方面入手：

一、教学过程要富有特色

在初中美术教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，许多时候会增加一些内容，然后教师往往以自己的爱好选择作品，从而一味地追求“纯艺术”忽视了学生的认识与欣赏水平，这种教学方式会影响到学生学习的积极性，使学生产生抵触心理，不利于学生上好美术课。美术教学也是主客体的学活动，必须让学生主体的直接参与，才能激发学生学的兴趣，获得深刻的体验，这样的教学则更多地体现了学生自主参与、自主发展。

二、在教学艺术上要讲究特色

初中美术教学要讲究艺术，意境教学就是这种艺术上的一种方式。什么是意境呢？唐代大画家张璨论有两句话：“外师造化，中得心源。”造化和心源的凝合，成了一个有生命的结晶体，鸢飞鱼妖，剔透玲珑，这就是“意境”。在教学时要发掘这件作品的意境，抓住作品的意境来教学，让学生明白一个没有意境的作品只是一些色彩、形状、线条的机械堆砌。因此，我们要教学生体会作品的意境，然后从中学会表达自己的情感。为了让学生从作品的色彩、形状、线条、空间、明暗、质感等方面充分挖掘作品的意境，教师可用电脑特效、音乐陪衬、语言的生动描述、适当的形体语言以及亲自绘画等来渲染意境。

三、深入大自然感受美

在教学中，晴朗的日子里，带着学生走出课堂，看天上变幻无穷的云朵，看太阳光照耀下闪闪发光的绿叶，让学生感受大自然是如此的奇妙，记得在学习《生活中的色彩对比》这一课前，我带领学生仔细观察了校园中的树叶，（时值秋季）并且告诉他们可以捡拾一些从树上掉下来的你喜欢的叶子，上课时，我让学生们交流这次活动的收获，其中有位同学这样说：“老师，我以前以为秋天的树叶就是黄色的，其实秋天的树叶是五彩缤纷的。”这是学生在深入大自然之后体会的美。

总而言之，现代的美术教学是多元化的发展,在提高素质教育的今天，我们更应发展学生的个性特长，适当地进行特色教学有利于激发学生的学习兴趣，也是一种比较好的教学形式。