初中数学教学如何培养学生创新能力

作者：王志华发布时间： 2021-11-18阅读：28次

“如何使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的研究,已引起广大教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在教学中愈来愈显得重要。下面就如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力谈谈自己的一些看法。

一、重建教学方式，重构课堂教学

学习方式改变了，也要求教师的教学方式做出调整。有人说，学生学习方式的改变是对未来教师最大的挑战。比如研究性学习，学生要进行有效的研究，就要求作为“参与者与指导者”的教师首先应该是研究者。这意味着教师要重新建立自己的教学方式。当教师以知识传授为重点时，他的基本做法是，分解知识、技能，并有效组织呈现部分甚至整体，学生通过倾听、练习和背诵，再现由教师传授的知识，回答教材中的问题。而在探究性课程上，情形则大不一样。在这样的学习中，教师的职责是引导学生不断地提出问题，使学习过程不断变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程；指导学生收集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。

二、培养学生创新能力的制胜法宝

1.在课堂上多为学生创设问题情景模式

例如在学习“井盖为什么是圆形”时，为了激发学生创新思考，提出几个问题“井盖为什么不是三角形？”“井盖为什么不能是正方形？”“设计者为什么不把井盖设计为五边形或者梯形？这样提问方式更加深了学生们对圆形的认知和理解，并激发了学生的创新思维。

2.多为学生设计开放型题目，让学生展开想象。

开放性试题没有特定的答案，一般来说对于各种类型的学生都可以自己动手解答，答题的思路广。开放型试题本质上具有不确定性，这对于数学成绩较为理想的同学，更需要全方位，多角度综合自己学过的数学知识，并通过全面分析使还类型题的答案更完美。

三、教法与学法的创新

通过发散提问法，以引发学生的发散思维；通过延迟评价法，让学生各抒己见；通过思路揭示法，以事明理，让学生受到启迪；通过急聚联想法，训练学生思维的敏捷性和广阔性；通过逻辑推理法，培养学生的发现能力和思维的逻辑性、深刻性和灵活性等良好的思维品质；通过定势打破法，提高学生克服思维定势消极影响的能力，提高思维的灵活性；通过指导发现法，培养学生直觉思维能力和独立发现能力。

结束语：让学生真正做课堂的主人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用，因此，教师要适时适度地引导、激励学生进行创新性思考，这样学生的创新思维才可以在数学课堂教学中得到更好的培养和保护。