加强师生互动提高初中物理课堂教学效率

作者：穆斌斌发布时间： 2021-11-18阅读：45次

积极有效的互动是堂教学成功的关键。虽然新课程标准要求师生之间是平等的，但是在传统教学模式影响下，多数的物理教学中，依然是以教师讲授为主，师生之间的交流互动少。要想提高课堂效率就必须让师生之间交流，共同发展。

一、兴趣是学生学习的内在驱动力，能在教学过程中起着最直接最有效的作用，教师可以通过适当的方法来培养和激发。

（1）展示趣味物理激发学生学习物理的兴趣。中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。如：初中学“惯性”后问：汽车突然启动时，乘客身体向哪个方向倾倒？学“大气压”后，问：为什么钢笔能吸入墨水？等。由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。

（2）加强实验教学激发学生学习物理的兴趣。由于中学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生的实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。

二、理论联系实际突破重难点。教师要把握教学的方向，为学生的学习创造有利条件和机会并调动学生的主动性，有效的将物理教学与生活实际相联系。如在讲“凸透镜的应用”一课时，鼓励学生结合各自的实践谈拍照的经验和体会，并在与学生讨论拍摄“远景”、“近景”的过程中，帮助同学们掌握凸透镜成像中的物距，像距的变化与像大小的对比等一些平时不易掌握的规律。

三、营造和谐民主的课堂氛围，构建师生互动的教学环境。

（1）建立积极教学评价，鼓励学生参与。教师应将对学生的爱融入到教学中，肯定他们的成功，让他们真切感受到温暖，感受到成功的愉悦。所以，在教学过程中，教师要努力发现其中的闪光点，并为之喝彩。教师更要爱护学生的参与热情，对学生的参与进行评价；对某些学生的失误不要过分的指责；对学生提出的问题要耐心的解答。

（2）教师点拨设疑，让师生互动教学得到拓展。知识的理解掌握到运用，是需要一定的过程的。在教学中，对于某些阻碍学生学习的问题，教师要给予恰当的点拨、疏导，开阔学生视野。尤其是对那些与人们社会关系密切相关的问题，教师要善于设疑，让学生在课后还有“物理问题”的思考、讨论、争议、探索，使师生互动教学向外延伸。

在课堂教学活动中，兴趣驱动力、理论联系生活实际、营造和谐民主的课堂氛围等方面加强师生互动，提高学生素质，同时也鼓励着教师素质的不断提高。这是提高初中物理课堂教学效率重要方法之一。