读田本娜《小语教学论稿》心得体会

2021-06-17 09:15:16浏览次数：11次字体：大 中 小

读田本娜《小语教学论稿》心得体会

刘春红

今年，我阅读了田本娜的《小语教学论稿》这本书。并做了详细的读书笔记，对小学语文的教学方法和小学生语文的学习方法都有了更加深入的理解，在今后的教学中，自己会加以运用，并指导学生学习、运用这些方法。书中不仅包括小学语文教学理论内容，也提供了很多教学实践方法，这些内容都为我接下来的教育教学工作指名了方向。

这本书的作者是田本娜，她是天津师范大学教育科学学院教授，主要从事教育科学的教学和研究工作。虽然已经进入耄耋之年，但是研究成果丰硕，在全国包括香港、台湾发表学术论文百篇，出版著作多部，尤其在小学语文集中识字教学改革中做出了重大的贡献。《小语教学论稿》这本书是田教授小学语文教学全面研究的成果和结晶，全书共分为六个篇章：语文教学基本理论篇、汉字教学篇、读写教学篇、语文基础知识教学篇、作文教学篇、附录。每一篇既有一定的理论基础，做了非常系统的理论阐述，又总结了许多优秀教师的教学经验，可以帮助我更好的认识、理解、把握新课标理念下的语文教学的走向。我重点阅读了第二篇和第三篇，下面，我结合教学工作谈一谈自己的几点体会。

一、加强学生识字、写字练习

在本书中，提出了小学低年级要以汉字教学为重点，对汉字教学的字量、字种、字序、字用、意义、任务、要求进行了研究，揭示了如何运用汉字规律、语言规律、儿童认知规律、学习迁移规律指导教学，结合具体实例讲解了常用的汉字教学方法，介绍了不同的汉字教学法流派，以及写字要注意的问题。           

我认为要做到以下几点：

养成良好的学习习惯。要端正坐姿握姿；学习汉字要读准字音、认清字形、学懂字义；要规范学生的写字笔画、笔顺、写字规则、间架结构；写字要正确、端正、整洁、美观。以上几点只有长期严格要求学生，久而久之，才能形成习惯。合理运用书中规律进行教学。如先教单体字，后教合体字；按象形、指事、会意、形声方法识字；教字与教词结合；教词与教句子结合；根据儿童特点要采用具体、形象、生动的教学手段，充分调动儿童主动性、积极性；认真分析汉字中的共同因素、儿童生活经验进行 识字，避免识字干扰。

教好识字方法。本书中介绍的常用的识字方法包括：集中识字法、分散识字法、集中分散相结合的方法。具体方法有：掌握识字四大基础（汉语拼音、笔画笔顺、独体字、偏旁部首）、看图识字法、比较识字法、分析与综合法、联想法、直观演示法、猜谜法、图解法、游戏法、注音识字法、韵语识字法、字理识字法、字族文识字法、部件识字法、听读识字法等等。在教学实践中，我会结合教学实际情况，尝试运用适当的识字方法进行教学，提高学生学习兴趣，提高教学效率，并逐笔培养学生独立学习汉字的意识和能力。

丰富识字教学形式。适当开展形式多样的识字比赛，如同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比，个人之间比等等。适当开展游戏活动，如叫号游戏、抢读游戏、开小火车游戏、对对碰游戏等等。

写字教学要循序渐进，给学生足够的写字时间，注重先读后写，读多写少，适量书写。

二、加强读写练习

《语文课程标准》提出在一、二年级阅读阶段目标是“结合上下文和生活交际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于交流。”而写话的阶段目标是“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”从《课标》中得到低年级的阅读和写话要有机结合起来。在语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写结合。读写结合是提高阅读能力和写作能力的有效途径。低年级要让学生“轻松读、快乐写”有效的结合起来。在教学过程中我们要充分培养学生的这两种能力。

教材中安排的写话训练是有限的，教师要多鼓励学生自主选择写的内容，特别是生活的资源，为学生搭建写话的平台，培养学生写话的兴趣。教师要引导学生通过我们教材的文章，让学生可以从文章中吸取文章中的思想内容，为以后写作打下良好的基础。在阅读教学中，教材中生成的问题是读写结合的切入点。阅读教学应以读为主，但如果将读写巧妙的结合可能会起到事半功倍的效果。新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“读书百遍，其义自现”。这足以说明多读的好处。通过多读让学生续篇故事。小学生的想象比较丰富、独特，往往不受客观事物的制约，奇思妙想常常涌现。我们可利用有趣的话题，对学生进行写话训练。

田本娜教授指出：作为一名语文教师要热爱母语，学好母语，教好母语。而启蒙教师，最重要的一点就是要教育小学生热爱母语，激发学习汉语的兴趣和热情，让学生在学习中不断体会汉字、汉语的优美、精妙之处。在以后的教学工作之余，我还会认真研读这本书，在实践中不断体会，不断探索，将其运用到自己的教学工作中。