学习《小语教学论稿》心得

2021-06-17 09:16:17浏览次数：85次字体：大 中 小

学习《小语教学论稿》心得

         边昭学校 王雪

   最近认真阅读了语文教育家田本娜教授的《小语教学论稿》一书，感觉受益匪浅。书中提供了很多教学实践方法，为我接下来的教学工作指明了方向。

一、汉字教学中的写字问题

汉字教学中一个很重要的内容就是写字，写字是最基本的语文能力之一，是小学语文教学必须完成的任务，也是巩固识字的重要手段。对于初学写字的学生，教师要耐心细致地教握笔、教写字。现在学生写字存在着坐姿不端正、握笔姿势不正确、眼睛与纸面距离不正确的问题，这很不利于学生的可持续发展。所以要从小打好学习、书写的基础。在教学中要强调：

1. 端正执笔姿势。写字时执笔姿势：用大拇指、食指、中指执笔，手指握住笔杆的下端，手离笔尖一寸。

2. 字要写得正确、端正、美观。字写的正确是对书写者最基本的要求。

3. 要循序渐进地进行写字训练。写字教学一定要严格进行笔画、笔顺训练。

4. 要给学生足够的写字时间。写字是一种技能训练，凡是技能的掌握，必须要经过反复操练。一节课40分钟，多数时间用来讲解示范，能给学生的写字时间很少，所以，在以后的教学中，应合理安排教学时间，给学生留够充足的写字时间，让学生在课堂内获得写字要领，养成认真书写的习惯。

二、汉字教学方法

汉字教学方法从大的方面分类，基本上有三种：集中识字法、分散识字法、集中与分散相结合识字法。

1.集中识字就是识字和阅读的任务、顺序来讲的。识字和阅读的任务相对集中，一般是先识字后阅读。

2.分散识字法。即随阅读课文识字，一课书先学生字，后学课文，边阅读，边识字。做到“字不离词，词不离句，句不离文”的语言规律。分散识字法是我在以后的教育教学中研究学习的。

3.集中与分散相结合的方法。这种方法采用的较多，在教学中常用，如集中学习象形字、指事字、词组等，再随文识字。这种综合识字方法，方式多样，可以引起学生的学习兴趣。

学好母语是一个人成才的第一要素。因为母语是学习其他学科的工具，是参加社会生活不可或缺的第一本领。所以教师要教育小学生热爱母语，学好母语，教师要教好母语。