通榆县开通镇七井子小学校
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《20以内的退位减法——解决问题》教学设计
作者：赵艳
【教学内容】人教版小学数学教材一年级下册第20页。
【教学目标】
1、知识技能目标：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。
2、过程与方法目标：经历用减法解决实际问题的过程，感受解决一个问题应具备的条件，初步学会从不同角度观察生活中的现象，初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。在交流中养成倾听他人想法以及与他人合作的良好习惯。
【教学重点、难点】
重点：能根据具体情境解决实际问题。
难点：能分清给出的条件中，哪些是解决问题需要的，哪些条件是多余的。
【教学准备】口算题卡，图片，答题纸、记号笔等
【教学过程】
一、复习导入
1、口算比赛：每人算10道题，看谁算的又快又准。（对于表现好的同学老师给予表扬奖励）
2、说说你们是用什么方法计算的？
二、探究新知
1、发现信息（知道了什么？）
看来同学们对前面的知识掌握的很好，现在让我们轻松一下看场足球比赛。
师：有一群小朋友要进行足球比赛，请同学们看图，你从图中能到哪些数学信息？
学生会找出图中给的信息：有16人来踢足球；现在来了9人；我们队踢进了4个。
老师将这些信息一一呈现在黑板上。
你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（板书：还有几人没来）
2、分析问题选择有用信息（怎样解答？）
1）请同学想一想，要想解决这个问题需要哪些条件？谁能将黑板上你认为解决问题需要的条件挑出来？
生：到前面来挑出所需要的条件。
2）你能列算式解答吗？老师为同学们准备了答题纸和记号笔，现在将你的答案写在答题纸上。
学生在答题纸上写出自己的答案。
3）将你们的答题纸举起来让大家看看。
为什么用减法计算？你是用什么方法计算的？说一下具体是怎么算的？
4）现在我们通过画图再一起来分析解决一下这个问题。
5）同学们的计算非常正确，计算20以内数的退位减法的方法很多，选择自己喜欢的方法计算就可以。
6）根据刚才的信息我们解决了“还有几人没来”的数学问题，同学们请看黑板你有什么发现？
（如果学生提不出来，老师提示：老师发现一个问题，我们还有一个信息没用上）
谁能说说这个信息为什么没用上啊？
【同学们内心清楚，只是表达不清楚，不要着急，慢慢锻炼，相信以后你一定会正确的表达出自己的想法。】
要解决“还有几人没来“这个问题，只要知道一共有多少人，来了多少人就可以了，其他的条件是多余的，所以“踢进4个”这个信息用不上。
7）小结：要计算这类问题时，首先要根据题目中所给信息，发现要解决的问题；然后找到要解决问题所需要的条件，把有用的条件留下，对于多余的条件删去；最后根据自己喜欢方法计算。
三、巩固练习
1、完成20页的做一做
1）你能根据问题找到解决问题所需要的条件吗？
2）说说哪些条件的必须的，哪些条件是多余的？
2、独立完成22页第2题。
四、课堂总结
通过今天的学习，我们学会了用数学知识解决生活中的实际问题（板书课题：解决问题）。数学与生活息息相关，所以我们一定要学好它，用好它。
五、板书设计
解决问题
还有几人没来？ 踢进了4个（多余）
16—9=7（人）
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