为进一步落实国家级基础教育优秀成果推广工作，按照《吉林省通榆县“诵读识字·自主读写”教学成果三年推广工作计划》以及通榆县教师进修学校下发的2023年度成果推广计划要求，通榆县实验小学校在包广环校长的亲自督导下，由教学副校长姜红雨组织策划，教导处负责实施开展了系列活动。2023年4月24日，通榆县实验小学校《诵读识字·自主读写》推广项目教学设计评比暨课例展示活动在五楼会议室举行。
按照县教师进修学校下发的2023年度成果推广计划要求，首先组织教师进一步学习了《诵读识字·自主读写》成果核心理念，并结合学校识字教学现状，提出了成果推广工程的工作方向，制定了符合本校实际的规划及策略。
采石他山
我们首先要求学科组长在科组内组织好学习活动。通过读教材、观课例，围绕“五步教学法”进行研讨，进而形成个人教学设计。
攻玉本土
在学习过程中，教师充分发挥教学智慧，结合本校、本班实际，反复琢磨，不断进行创新设计，形成了具有实验小学特色的基于真实情境下的“听、读、背、认、说、写”六步教学法，即鼓励教师把识字教学与生活情境相融合，与发展语言相结合。
头雁先飞
我们鼓励成果推广骨干教师首先进行创新尝试，并通过课例观摩、研讨进行反思。观课后充分发挥集体智慧，进行改课、磨课，不断改进，获取经验。
格物致知
组织“诵读识字·自主读写”教学设计竞赛。教师结合以上三个阶段学习收获到的成功经验再进行教学设计，参加学校竞赛。评选出优秀教学设计，其中张春艳、王秀玲老师进行观摩课展示，形成了实验小学优秀成果推广“四段式”研修活动整体策略。
张春艳老师讲授的内容是《小弟淘气包》。她以“听、读、背、认、说、写”为基本教学流程，注重引导学生依据字族规律进行梳理，体现了新课标理念。同时，注重将识字与发展语言相结合，使成果推广工作丰富了内涵，实现了学习与创新的突破。
王秀玲老师讲授的内容是《过春节》。她创设了民主、开放的教学氛围，鼓励学生创编手势合作朗读，使学生学得生动活泼。同时，她还关注了情境设置，引导学生回归生活情境进行语言创造，结合生活经验和图片认识事物，让识字情境化、生活化，使成果推广策略具有了新的课程价值导向。
国家级优秀成果“诵读识字·自主读写”推广工程已经持续了三年，从中我们收获了采石他山的喜悦，也收获了植根本土，创新发展的硕果。学无涯，教有道，细研深耕，期待我们在不断吸纳先进教学经验中实现实验小学教学发展上的一路生花！
审核签字：包广环 责任编辑：单春玲
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