儿童数学教育就是要为儿童创设 “好吃”又“有营养”的数学学习。儿童学习不仅仅获得知识，不是只会算数、解题、考试，而是要在学习中感悟数学思想、掌握解决问题的方法，获得数学思维能力和实践能力的提升。
为了使我们的数学课堂能以儿童发展为本，在县教育局和教师进修学校的大力支持下，我们实验小学校隆重召开了“实验小学国家级优秀团队教学成果推广应用启动会”。
会议对全体数学老师提出了明确的学习要求：要认真学习吴老师的先进经验，并内化为对自己实际教学有益的方法。数学教师们不但认真做了笔记，还在学习后写出了自己的心得体会。
3月30日—31日，实验小学组织全体数学教师参加了“吴正宪团队优秀教学成果推广应用项目启动会暨培训会”，吴正宪老师对《吴正宪团队优秀教学成果推广应用三年行动计划》进行方案解读。
下午，倾听了《好教育好教师—吴正宪小学数学教师工作站房山分站的团队研修故事》及《儿童数学教育的理论和实践探索》的培训讲座。
每次培训学习，教师们都认真听讲座，并对吴老师所提出的教育理念进行深入的思考。改变学习方式，使我们的数学课真正变得好吃又有营养，是我们所有老师所追求的目标。
31日，观看了课堂教学展示--二年级的《租船问题》，根据小学生好玩的特点，选择与生活联系的内容导入新课。在新课开始出示 25 个同学去公园划船，每条船最多坐4 人，至少要租几条船？教师这样导入，一方面通过划船这样的生活情趣导入新课，调动学生的学习积极性，另一 方面使学生感受到数学知识来源于生活，同样服务于生活， 对所学到的数学知识解决问题的兴趣大增。兴趣是学习最好 的老师，有了好的开端，教学就成功了一半。在教学过程中，教师注重发挥学生的主体作用，让学生们发表自己不同的看法，并让孩子们互相提问题，以解决大家的疑惑。通过这样的方式，使同学们明确了为什么至少需要7条船。解决完这个问题，教师又将这个问题进行拓展，租了7条船，座位可以怎样分配？同学们积极地动脑想办法，使第7条船上尽量不是只坐1人，培养孩子们的互相关爱的良好品质，使数学课变得很有人情味。
经过专家的引领和点拨，我们认为：在平时的教学中,要注意根据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点选用不同的教学方法,努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境,精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利,让学生充分发表自己的意见。久而久之,学生体会到成功的喜悦,激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣,觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字,从思想上变“要我学”为“我要学”了。
听和学只是我们前进的第一步，通过这次培训学习，聆听专家、同行们的报告，使我们受益非浅，全体数学教师纷纷表示：在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。我们会不断充实自己并且及时总结和借鉴经验，使实验小学的数学教学工作更上一层楼。
审核签字：李艳良 责任编辑：单春玲
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