《地球的形状》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1.理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。
2.了解地球是太阳系中的一颗行星。
科学探究目标
1.运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球形的观点。
2.用图示符号整理记录实验结果。
3.在教师的引导下，了解人类认识地球形状的探索过程。
科学态度目标
1.感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的努力，提高科学探究的兴趣。
2.积极参加模拟实验，乐于分享自己的实验心得。
3.倾听不同的观点，收集证据，不断修正自己的认知。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象，发现更多的自然规律。
2.感受自然规律的发展需要经历人们的不断探究。
【教学重难点】模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”。
【教学准备】教师：多媒体课件、船模、手电筒、乒乓球，地球仪。
小组：地球模型、船模、手电筒、学生活动手册等。
教学过程：
一、导入
1、同学们，太阳和月球都是球体，这是我们可以直接观察到的，那么我们生活的地球是什么形状的呢？
2.地球是球体，是因为发达的科技让我们看到了地球的真面目，但是在古代科技不发达，人们通过观察来猜测地球的形状。
3.同学们，这节课我们将跟着古人一起探究地球的形状
二，探索
1、现在我们成了古人，回到了很久很久以前，很多人们认为天是圆的地是方的，是根据什么得到这个结论的？（看到了什么得到了这个结论）
总结：生活在内陆的人们根据自己的观察判断天是圆的地是方的。
2、可是生活在海边的人们看到了一个现象，改变了很多的的想法，他们看到远处行来的帆船，先看到了帆，然后看到了船身，同学们这一现象，说明了地球到底是球形的还是方形的呢？
3、我们用实验来验证一下地球到底是球形的还是方形的？我们用纸板做方形地球的表面，我们用篮球来代替球体地球，老师还给你们准备了一个船模，我们来实践一下，看看地球是什么形状的才符合我们的生活中看到的现象，这个实验需要小组合作，一名同学把着篮球，一名同学让帆船从地球的一端缓缓向另一端行驶，一名同学记录，其它同学观察，观察方形地球行船时视线要与纸板平行，观察球形地球行船时视线要与球的顶端平行，观察时要保持安静，要像科学家一样注意力集中，观察员把看到的现象报告给记录员，然后小小记录员把实验结果记录在活动手册上，完成实验，管理员整理好桌面，迅速坐好。
请一组派一名同学汇报，你们观察到了什么？得到了什么结论？
总结：通过观察先看到船帆，后看到船身符合我们生活实际，所以你们认为地球是球体的。
4、但是还有很多人认为，地球是方的，人们继续探索地球的形状，这时一个天文学家发现了一个奇妙的现象，月亮上有一个影子，谁挡住了太阳的光把影子印在了月球上？你们看他的影子是什么形状的？这一现象说明地球是什么形状的？
5、老师为你们准备了很多形状的地球，那我们来验证一下什么形状的地球可以把圆形的影子印在月球上呢？这个实验需要小组合作完成，我们用手电当做太阳，手电的光就是太阳的光，白板当作月球，一名同学手拿手电，一名同学扶着白板，一名同学把不同形状的地球放到月球和太阳之间，让太阳，地球，月球在一条直线上，把地球的影子投射到白板上，其他同学观察，把观察到的现象报告给小小记录员，记录员把观察到的现象写在活动手册上，管理员整理好材料，迅速坐好。
然后请一名同学分享你们观察到了什么，得到了什么结论？
6、这些现象都说明地球是球形的，但是还有一些人不相信地球是球形的，今天老师为你们请来了一位小小演说家，让他和大家说说，是谁让人们相信了地球是球形的？
7、时间在向前推移着，来到了我们的现代，随着科技的发展，人们离开了地球，这是宇航员飞上太空，照射的地球的相片——我们美丽的地球，我们生活的地方。
三、研讨
同学们，谁能通过这么多的模拟实验观察到的现象，来服那些认为天圆地方古人，哪些信息证明地球是球形的？
总结：通过今天的学习，我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从古人认为地球是方形，到特殊现象—从海面上先看到帆在看到船身到月食看到地球的影子是圆形模拟实验，再到麦哲伦航海旅行，最后外太空太空看地球，我们体会到了科技的进步对推进认识的帮助，感受到人们不断求真的科学态度。
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