教学目标：
1.能绘制平面示意图，让学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2． 通过绘制平面图培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
3． 通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识，培养学生从各种角度思考问题的能力。
教学重难点：能够在图中正确标出物体的位置。
教学准备：课件、量角器、直尺
教学过程：
一、复习引入，感知新知
课件出示复习根据方向和距离看平图确定物体的位置。
引入：现在我们已经学会了看平面图，那你想不想自己也动手画一张平面示意图呢。今天我们就来学习画方位图。（板书课题）
二、操作绘图，掌握方法
1．学习在图中标出建筑物的位置
出示一张学校的图片，让学生找到在操场的
（1）确定校园的四个方向。（东、南、西、北）
（2）说一说校园内图书馆、教学楼、体育馆的位置。
（3）出示具体信息
教学楼在校门的正北方向150米处。
图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。
体育馆在校门西偏北40度方向200米处。
要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？
（4）在平面上标出教学楼的位置，课件演示，师生共同梳理：
A.先确定好平面图的中心。板书：定中心
B.确定方向和距离。板书：定方向 定距离
2．小组合作绘制方位图
（1）小组合作绘制图书馆的位置；
（2）交流各组绘制方法；
（3）比较各种方法，说一说哪种绘制方法更简便、更清楚；
（4）介绍画法，指名演示平面图形的一般画法：先定中心，再确定某建筑物的方向、角度，最后确定距离。
4．指名展示交流，完善绘图过程。
展示和交流绘制结果：全班评价，查找差距，进行改正。
5．运用绘图方法，提高绘图技能。
请大家用这种方法，根据第三条信息，把体育馆的位置在图上标出来。
1.自主画图 2.同桌检查 （纠错） 3.演示强化
三、巩固新知
1.练习三第3题，独立完成。
2.练习三第4题，小组内交流；集体订正。
四、课堂小结
课堂小结：我们已经画完了学校的平面图， 现在你对画这样的图有什么心得了吗？谈谈你的收获。
五、板书设计：
位置与方向——画方位图
定中心
定方向和角度
定距离
当前位置：