通榆县乌兰花镇明德小学校
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教学分析:
教材分析：《年月日》的教学已经在学生学习了时间单位“时分秒”，并已经在实际生活中积累了“年月日”感性经验基础上进行教学的。年月日都是较大的时间单位，理解一年或则一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。
学生分析：学生虽然在实际生活中有了一些感性认识和经验，但是缺乏清晰地认识和数学思考的过程，因此我们要关注学生生活经验，让学生在具体情境中感受时间。
教学重、难点：认识时间单位年月日了解它们之间的关系，建立年月日时间观念。
记住各月天数和初步会判断平年和闰年。
教学目标
知识与技能：引导学生认识时间单位年、月、日了解它们之间的关系；知道平年闰年方面的知识，记住每个月及平年闰年多少天。
过程与方法：在体验小组合作解决研究的过程中逐步培养“交流与合作”的能力，发展学生认真观察，归纳概括能力。
情感态度价值观：感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感及珍惜时间的好习惯。
教学策略
本节课我采用自主探究——合作交流的教学模式，让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使自主探究的方式贯穿教学的全过程，让学生真正成为学习的主人。
教学方法与手段：应用媒体结合，突破教学难点；采用课前准备，课上小组合作探究的教学方式；贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念。
教学过程
同学们今天上课之前，老师想叫大家猜一个谜语，看看哪位聪明的小朋友能够猜到？
生：日历
师：对！是日历。下面老师给同学们看几张日历，请同学们说一说你在哪里见过？
生：
师:看来日历在我们生活中很常见,那同学们知道日历上都有什么?
生:年月日等等
师:那年月日都表示什么呢?
生:时间
师:那同学们知道年月日是什么单位吗?
生:时间单位
师:那我们今天就来学习一下新的时间单位年月日(板书)
下面请同学们拿出你手中的年历卡,告诉老师你手中的年历卡是哪一年的？
生：
师：日历中有许许多多关于年月日的知识，请同学们仔细观察年历卡并填好学习卡上第一大题，之后与小组内同学进行交流。
生：汇报，一年有12个月，一个月有31/30/28/29天。
生：31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二一共有七个，共217天
师：像这样一个月有31天的月份我们叫它大月
生：30天的月份有四、六、九、十一一共有四个，共有120天
师：像这样一个月有30天的月份我们叫它小月。
师：板书
师：同学们我们好像落下一个月份，是哪个月份呢？
生：2月
师：对，请同学们看下老师这里的2月是多少天？
生：28天
师:那同学们谁和老师的一样？
生：
师：谁和老师的不一样？你的是多少天？
生：
师：看来这个2月很特殊，有时28天有时29天。所以2月既不是大月又不是小月，我们管它叫平月。
现在我们每个月的天数已经知道了，有什么好方法来记住它呢？
生：通过拳头来记
请你到前面为大家展示一下
生：展示
师：你会的可真多，你是从哪里知道的呢？
生：看书知道。
师：你可真是一个爱学习的孩子。现在请同学们看下大屏幕，我们一起来学习一下左拳记忆法。（师讲解）课件演示，师生共同学习。
你学会了吗？
生：学会了
师：下面请同学们之间互相说一说。
生：互说
师：除了这种方法，你还会什么方法？
生：大月小月歌诀
师:你来说一说
生：说
师？你是从哪里知道的呢？
生：我听哥哥说的。
师：你可真是一个细心爱学的好孩子。
来我们一起来看看《大月小月歌诀》
找学生读一读（师讲解）
下面请同学们背一背
生：背诵
师：找两名学生背诵
生：
师：奖励一枚粘贴。为了奖励我们班学生的出色表现，老师想叫大家做几个闯关游戏，好不好？
生：好
师：我们来看第一关！《看谁反应快》找学生读一下要求。
生：游戏（师加分）
师：同学们反映都很快。我们来看第二个游戏《填数字》请拿出你的学习卡，填好第二大题。
生：填学习卡
师：填好的同学请坐好，找学生汇报。
生：读题说答案。课件同时出示答案。
师：同学们的表现都很出色，我们来看第三关。
请同学们做一下学习卡上第三关。
生：做题
师:找学生汇报。
师：相信同学们今天一定学到了许多知识，谁愿意与同学们分享一下？
生：
师：表扬。那在最后老师给大家留下一个思考题，一年有多少天呢？
生：
师：下课，请同学们转过身，向老师们说再见！
生：老师再见！
板书
12个月 （大月） 31天 一 三 五 七 八 十 十二 七个 31×7=217
（小月）30天 四 六 九 十一 四个 30×4=120
28天 （二月） 29天
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