植物妈妈有办法

作者：发布时间： 2023-04-07阅读：66次

《植物妈妈有办法》教学设计

一、导入

同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）那你们都去过哪些地方呢？（北京、长春、白城）同学们去的地方可真多！今天。老师给大家带来了一位同样喜欢旅游的朋友（出示图片）这只小兔子在旅游的途中拍了很多精美的照片，我们一起来看一下吧！（出示图片）同学们，我们想一想，我们人和动物因为有脚，所以能出去旅游，但是植物想要去旅游靠的啥办法呢？今天我们一起见识一下植物妈妈的好方法。同学们把书翻到74页，我们一起来学习一下这一课。拿出你们的小手，和老师一起写一下课题《植物妈妈有办法》

二、初步感知课文。

老师先读一下课文，请你听清老师每个字的读音和语气。

刚才老师读完后，你们自己想不想亲自读一读课文，感受一下植物妈妈的好办法呢？（想）那读的时候要注意什么呢？（正确、流利、有感情）另外，老师还有一个小要求，看这篇文章一共有几个小节，并且用数字标出来。（出示阅读要求）现在开始用自己喜欢的方式读吧！同学们读的真好，老师发现很多同学在读的时候边读边动笔，这是一个好习惯，我们要向他们学习。

谁能告诉老师这篇文章一共有几个小节呢？（5个）（出示课件）你们是像老师这样标的吗？如果不是，请你改正过来。

同学们，你们真是太棒了！不仅课文读的正确流利，而且还能正确的标出课文的小节。如果我们再积极一些就更棒了，是不是？（是）那好，接下来咱们就来比一比，评一评，看谁读的最好，谁评价的最好，好吗？（好）

哪位同学先给大家读一下第一小节呢？读的怎么样？谁来说一说。在这一小节中藏着几个多音字宝宝，你能找出来吗？（为、得）说一说这两个字的读音和组词。（师领读）刚才学了这两个多音字，老师想看看你们是不是真正的记住了，所以老师要考考你们。（出示课件）找同学回答。

哪位同学读一下第二小节呢？谁来评价一下？（其他小节同上）

刚才这几位同学读完了，你们认为谁读的最好？谁评价的最好？（学生评价）通过评选，老师给xxx一个朗读之星，给xxx一个评价之星。我们来祝贺一下这两位同学。（鼓掌方式）

通过刚才的比一比，评一评，老师发现大家比以前积极多了，回答声音也大了。相信同学们接下来会表现的更好，是不是？（是）

三、小组合作学习生字。

通过朗读，老师发现同学们能够把把课文中的生字读准确，如果单独拿出来，你们还能认识吗？（能）那我们就利用小组的力量来学习生字。（出示小组合作要求）一会我们进行小组汇报。

哪个小组来汇报一下你们的学习成果？（你们汇报的真好，分工细致，表达清晰）对于这两个字其他组还需要补充吗？（其他组同上）

哪个小组汇报的最好呢？（学生回答）

哦！老师发现我们还有几个生字没有汇报呢，怎么办呢？（其他组进行补充）老师领读生字。

刚才有的组同学和我说，他们想考一考其他组的同学，看一看他们是不是真的会了，你们敢接受挑战吗?（敢）那我们就进行识字大比拼的游戏。（出示游戏规则）

出题的同学请你到前面，高高的举起你要考的字卡，并且对你要考的人说出你的要求。（及时粘贴奖励）

写字指导

 同学们，刚才我们生字读的这么棒，那字能不能写的好呢？（能） 那我们一起来写一写把！

哪位同学能介绍一下这个字？说一说写的时候我们要注意什么？拿出小手和老师一起写。刚才老师写了一遍，你们想不想亲自写一写呢？（想）那就在你的本上认认真真的写两遍把！展示学生作品，学生评价，对照修改。

小节作业

     同学们，今天我们不仅学习了这么多的生字宝宝，而且还做了有趣的游戏，回家以后，自己再读一遍课文，归纳一下课文里的植物到底是怎么旅行的，下节课我们继续交流。