通榆县幼儿园通榆县幼儿园《幼儿园教育指导纲要》中指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和作用，有效地促进幼儿的发展。”墙面、活动区等都是幼儿园具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，同时也是课程内容的不断延伸，就像是位无言的教师，向孩子传递着各种隐性的知识。在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。为了让幼儿能真正在与环境的互动中成长，让环境能与幼儿对话，发挥环境是“隐性教师”的作用，通榆县幼儿园于4月25日开展了班级环境、区域创设评比活动。在园领导的带领下，各班教师观摩班级环境创设，倾听各班环境创设思路与做法。
共创“隐性”课程环境
活动以“讲解、参观、交流”的方式进行，教师们分别对各班级整体环境、主题墙、区角等方面进行全面评估。
本次活动由各班级教师担任评委，依次走进各班，对班级区域环境进行评分。每走到一个班级，各班级教师们都热情细致地向大家介绍自己班级环境创设的思路和方法，从整体布局再到小小的细节，突出本班特色。比如自制的益智玩教具鳄鱼夹、找相邻数、小动物吃小球、区角里的整体橱柜、用纸壳自制的积木块、用发泡胶制作的区域标牌、利旧利废自制的养泥鳅和乌龟的小鱼缸、轮胎做成的养鱼池、模拟课堂的幼小衔接区角、用硬纸板模拟的立体交叉车道和飞驰在车道上的卡通小汽车等，在交流与碰撞中理解主题环境和幼儿发展的融合之处，突出“隐性课程”的价值，感受环境教育的真实意义!
小小的一方区域，却是孩子们大大的乐园，教师们充分利用有限的空间，精心设计、巧妙布局，赋予了区角形式多样、自主参与、创新开放、可操作性强的教育理念。
共创“会说话”的墙面
让每一面墙壁会说话
让每一个角落能育人
让每一条轨迹有意义
让幼儿的探究学习有痕迹
让无声的环境变成有声的教育
共享荣誉时刻
本次环境创设比赛结束后，业务部门及时组织教师们进行总结，宣读获奖教师名单。
在公平、公正评选的原则下，在环境创设，区域设置活动评比活动中分别有12个班脱颖而出。
总结会由郭建萍主任主持
首先，由吴丽艳主任公布了获得环创和区域创设优胜奖的班级教师名单，并向获奖教师表示热烈祝贺！
接着园领导为获奖教师颁发了奖状。
会议第三项，由王海秋副园长从教师的工作态度、环创的实用性、环保性、创意等方面对此次活动做了总结，希望教师们保持工作热情和合作精神，为幼儿园再创辉煌！
最后侯伟华园长肯定了此次活动，再次阐明了环境对儿童，对教育的重要意义。强调环境创设要以幼儿参与其中为根本，要让幼儿成为环境的主人，真正让幼儿玩起来！
共话以赛促学
在这场环创之旅中，教师们充分展现了各自的智慧，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心，也促进了教师之间的相互学习，丰富了环创经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定了坚实的基础。
让环境成为教育的隐喻，促进幼儿有意义的学习，我们一直在路上。
审核领导：侯伟华 责任编辑：陈思雅
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